4.1概念的概述课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

总论第一单元：树立科学思维观念对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点分论第二单元：遵循逻辑思维规则主要阐述逻辑思维的基本要求第三单元：运用辩证思维方法主要阐述辩证思维的方法运用第四单元：提高创新思维能力主要阐述提高创新思维能力的几种方法构建知识网络《逻辑与思维》

第二单元：遵循逻辑思维规则关于概念关于判断关于推理含义基本特征方法:定义、划分含义和基本特征语言表达方式简单判断复合判断推理演绎推理归纳推理类比推理知识框架准确把握概念第五课第六、七课第四课正确运用判断有效进行推理

二、本单元的结构本单元探讨的核心内容是什么样的思维是合乎逻辑的思维，围绕概念准确、判断正确和推理有效与可信的主题，本单元设计了四课。第四课“准确把握概念”。概念是抽象思维运行的基本单元，教材讲解逻辑思维首先从概念开始，本课设计两框。第五课“正确运用判断”。正确运用判断既要对事物的情况有正确的认识，也要在准确理解概念的基础上形成正确的判断形式。本课设计三框。第六课“掌握演绎推理方法”。演绎推理是研究推理必然性的，也是逻辑学的核心内容。本课设计三框。第七课“学会归纳与类比推理”。归纳推理和类比推理对人们探索新问题、理解新事物有着重要意义。本课设计了两框。

4.1概念的概述第四课准确把握概念目一概念的含义目二概念的基本特征

1.科学精神：理解概念的含义与特征，正确运用概念，搜集经典概念，分析其内涵和外延，提高分析问题的能力发扬科学精神，提高辩证思维能力。2.公共参与：遵循规则，正确进行下定义、进行划分。核心素养课标要求1.识记概念的含义,理解概念与属性、概念与语词之间的关系。2.明确概念的内涵与外延。3.理解概念之间的外延关系。

3分钟的时间，阅读课本，找出相关内容，并划出来。1.事物的属性及分类是什么？2.什么是概念？概念具有什么性质？3.概念是如何表达出来的？概念与语词有什么关系？4.什么是概念的内涵？什么是概念的外延？二者有什么关系？5.什么是相容关系？分为哪些情况？6.什么是不相容关系？分为哪些情况？自主预习

概念的含义壹

《新论·鄙名第十七》载：“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴。盗持衣出耨，其母呼之曰盗，吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转，但言’殴！殴！‘吏因殴之。盗几至于殪。”思考：这种情况是由什么原因引起的？母亲与官吏对“盗”和“殴”两个概念的理解不同引起的。“盗”母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;“殴”母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解探究与分享P22

《新论·鄙名第十七》载：“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴。盗持衣出耨，其母呼之曰盗，吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转，但言’殴！殴！‘吏因殴之。盗几至于殪。”思考：这种情况是由什么原因引起的？母亲与官吏对“盗”和“殴”两个概念的理解不同引起的。“盗”母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”;“殴”母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。提示：如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解探究与分享P22

生活中引起概念混淆，造成误解的例子：1.配钥匙师傅：你配吗？（询问配钥匙）2.理发师：你还要脸吗？（剪发时询问是否需要修面）3.程序员：你对象呢？（代码中问变量）4.垃圾分拣阿姨：你是什么垃圾？（询问丢垃圾）5.食堂阿姨：你要饭吗？（询问点菜）6.快递小哥：你是什么东西？（询问购物的产品）7.宠物美容师：你狗叫什么？（询问宠物名字）8.驾校教练：你找死啊？（吐槽危险操作）9.牙医：你多久没开了？（指张嘴检查）10.算命先生：你算什么东西？（字面指算命内容）

一、概念的含义1、属性(1)含义：事物的性质和关系统称为属性。(2)分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性属性本质属性非本质属性一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。（特有的）某事物具有，其它事物也可具有的属性。事物的性质：形状、颜色、气味、善恶、优劣、用途等。例如：西瓜籽是黑色，椭圆形，头尖的。事物的关系：大于、小于、压迫、反抗、朋友、同盟等。例如：国家是统治阶级对被统治阶级实行专政的暴力机器。“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。事物泛指一切思维对象，既可以指自然界中的对象，如日月星辰，风雨等，也可以指社会现象中如政治、经济、文化等，还可以指思维中的对象，有概念、判断、推理、想象、直觉等。

有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。