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小学五年级数学思维训练50题

数学思维的培养，如同在知识的沃土中播撒智慧的种子，需要耐心与巧思。五年级是小学数学学习的关键时期，不仅是知识量的积累，更是思维方式的塑造。以下50道思维训练题，旨在引导同学们跳出课本的固有框架，从不同角度审视数学问题，激发探索欲，提升分析与解决问题的能力。这些题目不局限于简单的计算，更侧重于逻辑推理、空间想象、模式识别及实际应用，希望同学们能在思考的过程中感受数学的魅力，享受攻克难题后的喜悦。

一、数与代数篇：数字的奇妙世界

数字是数学的基石，代数则是数字运算的延展。本部分题目将带你探索数的性质、运算的规律以及代数思想的初步应用，培养数感与符号意识。

（一）小数的巧思

1.一个小数，如果把它的小数点向右移动一位，得到的新数比原数多了25.2。原来的小数是多少？

2.甲乙两数的和是19.8，甲数的小数点向右移动一位正好等于乙数。甲、乙两数分别是多少？

3.小明在计算一道小数加法题时，把其中一个加数3.6误看成了36，结果得48.5。正确的结果应该是多少？

4.两个数相加，小明错算成相减，结果得18.3，比正确答案少23.4。原来较大的数是多少？

5.一个数乘以0.6的积比它本身小7.2，求这个数。

（二）简易方程的应用

6.果园里有苹果树和梨树共120棵，苹果树的棵数是梨树的2倍。苹果树和梨树各有多少棵？（请用方程解答）

7.学校图书馆买来一批新书，其中故事书有150本，比科技书的2倍少30本。科技书有多少本？（请用方程解答）

8.小明今年10岁，爸爸今年38岁。再过多少年，爸爸的年龄正好是小明年龄的3倍？（请用方程解答）

9.长方形的周长是48厘米，长比宽多6厘米。这个长方形的长和宽分别是多少厘米？（请用方程解答）

10.学校组织同学们去植树，五年级植树的棵数是四年级的1.5倍，五年级比四年级多植树24棵。两个年级各植树多少棵？（请用方程解答）

（三）因数与倍数的奥秘

11.一个数既是36的因数，又是6的倍数，这个数可能是多少？

12.有一些糖果，平均分给4个小朋友或6个小朋友都正好分完，这些糖果至少有多少颗？

13.五年级（1）班学生进行队列表演，每行12人或16人都正好整行。已知这个班的学生不到50人，你能算出这个班有多少人吗？

14.一块长方形铁皮，长48厘米，宽36厘米。要把它剪成同样大小的正方形且没有剩余，剪出的正方形边长最大是多少厘米？可以剪成多少块这样的正方形？

15.三个连续偶数的和是66，这三个偶数分别是多少？

二、图形与空间篇：探索几何的奥秘

图形是数学的视觉语言，空间想象能力是学好几何的关键。本部分题目将带你玩转平面图形，初步感知立体图形，培养空间观念和几何直观。

（一）平面图形的周长与面积

16.一个平行四边形的停车位，底是5米，高是2.5米。这个停车位的占地面积是多少平方米？如果要在它的四周围上护栏，护栏至少需要多少米？（假设底和邻边长度已知，邻边长3米）

17.一个三角形的面积是24平方分米，底是8分米，它的高是多少分米？

18.一个梯形的上底是6厘米，下底是10厘米，高是4厘米。这个梯形的面积是多少？如果在这个梯形中画一个最大的三角形，这个三角形的面积是多少？

19.一个长方形框架，长10厘米，宽8厘米。如果把它拉成一个平行四边形，周长和面积会发生什么变化？为什么？

20.一个正方形的边长增加3厘米后，面积增加了39平方厘米。原来正方形的边长是多少厘米？

（二）图形的拼组与分割

21.用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些我们学过的图形？（至少写出三种）

22.一个长12厘米、宽8厘米的长方形，从它的一角剪去一个边长为4厘米的正方形，剩下图形的周长是多少厘米？

23.你能在一个长6厘米、宽4厘米的长方形纸片中，剪下一个最大的圆吗？这个圆的直径是多少？

24.一个平行四边形，沿着它的一条高剪开，可以拼成一个长方形。拼成的长方形与原来的平行四边形相比，什么变了？什么没变？

25.用几个1立方厘米的小正方体摆成一个几何体，从正面看是3个正方形，从上面看是4个正方形，从侧面看是2个正方形。这个几何体最少需要多少个小正方体？

（三）方向与位置

26.小明从家出发，向东走了300米到超市，再向南走了200米到学校。放学回家时，他想先经过超市再回家，应该怎样走？

27.在一幅比例尺是1:____的地图上，量得学校到公园的距离是5厘米。学校到公园的实际距离是多少米？

28.描述你从家到学校的大致路线，包括方向和主要参照物。

29.一个三角形ABC，点A在点B的北偏东30度方向，那么点B在点A的什么方向？

30.在方格纸上，点M的位置用数对表示是（3,4）。如果将点M向右平移2格，再向下平移1格，新的位置用数