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初中作文教案《如何写好作文的开头和结尾》

一、教学目标

1.知识与技能：使学生了解作文开头和结尾的重要性；掌握几种常见的、实用的开头与结尾方法；能够根据不同的文体和写作主题，灵活运用至少两种方法构思并写出合格乃至优秀的开头和结尾。

2.过程与方法：通过范文赏析、方法讲解、小组讨论、实战演练等方式，引导学生主动探究开头结尾的写作技巧，提升其独立构思能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，引导学生认识到良好开端与完美收束对于文章整体效果的关键作用，树立“精心打磨”的写作态度。

二、教学重点与难点

*教学重点：掌握几种常见的开头（如开门见山、设置悬念、引用名言、场景描写等）和结尾（如总结全文、升华主题、首尾呼应、发出号召等）的写作方法。

*教学难点：如何根据文章的中心思想和具体内容，选择最恰当、最具表现力的开头和结尾方式，并做到自然贴切、不落俗套。

三、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含优秀开头结尾范例、相关写作知识、练习题目等。

2.印发部分经典课文或优秀习作的开头与结尾片段，供学生赏析。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*教师提问：同学们，我们常说“良好的开端是成功的一半”，又说“编筐编篓，重在收口”。这两句话分别强调了什么？（引导学生思考，引出开头和结尾的重要性）

*教师总结：作文的开头，就像乐曲的第一个音符，要能迅速抓住听众的心；作文的结尾，则像余音绕梁，让人回味无穷。一篇好的作文，开头要精彩夺目，引人入胜；结尾要有力收束，意蕴深长。今天，我们就一起来探讨如何打造作文的“凤头”与“豹尾”。

（二）认识“凤头”——如何写好作文开头（约20分钟）

1.明确开头的作用：

*点明主旨，统领全文。

*引出下文，为全文奠定基调。

*吸引读者，激发阅读兴趣。

2.常见的开头方法及示例解析：

*方法一：开门见山，直接点题

*特点：直接、明快，不绕弯子，让读者迅速了解文章主旨。

*示例1（记叙文）：“那是一个寒冷的冬日，我独自一人走在回家的路上，一件小事温暖了我的整个心房。”（直接点明时间、事件核心情感）

*示例2（议论文）：“勤奋是成功的基石，这是亘古不变的真理。”（直接提出中心论点）

*教师点拨：这种方法最常用，也最稳妥，尤其适合初学写作的同学。关键在于准确概括文章核心内容。

*方法二：设置悬念，引人入胜

*特点：提出疑问，或描述一个引人好奇的场景，激发读者的阅读欲望。

*示例1：“教室里静悄悄的，只有我桌上的那封信，摊开着，像一个无法解开的谜。”（《那封信》）

*示例2：“‘叮铃铃——’下课铃响了，可班主任却捧着一摞试卷，面带微笑地走了进来，我的心一下子提到了嗓子眼。”（《一次难忘的考试》）

*教师点拨：设置悬念要适度，既要能吸引人，又要为下文的展开做好铺垫，不能故弄玄虚。

*方法三：引用名言警句或诗词名句

*特点：增加文采，增强文章的文化底蕴和说服力。

*示例1（议论文/散文）：“‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。’每当我遇到学习上的困难，这句话总会给我力量。”

*示例2：“‘春风又绿江南岸’，又是一年芳草绿，我不禁想起了故乡的那片小树林。”（《故乡的记忆》）

*教师点拨：引用要准确恰当，与文章主题紧密相关，不能为了引用而引用。

*方法四：描写景物或场景，渲染气氛

*特点：通过对环境、景物的描写，营造氛围，烘托人物心情，引出下文。

*示例：“夕阳的余晖洒在操场上，将一切都染上了温暖的橘黄色。篮球架下，几个身影仍在跳跃、奔跑，汗水浸湿了衣衫，却浇不灭他们对运动的热情。”（《运动的魅力》）

*教师点拨：景物描写要服务于中心，不能游离主题之外。要抓住景物特征，运用恰当的修辞。

*方法五：从生活小事或现象入手，引出主题

*特点：贴近生活，真实自然，容易引起读者共鸣。

*示例：“每天上学路过街角的那家早餐店，总能闻到阵阵诱人的香味。那不仅仅是食物的香气，更充满了人情味。”（《街角的温暖》）

*教师点拨：选择的小事或现象要有代表性，能够自然地引出文章的中心。

3.小试牛刀（练习）：

*给出作文题目《我的一位良师》，请学生尝试用“开门见山”和“引用名言”两种方法各写一个开头。

*邀请2-3名学生朗读自己的开头，师生共同点评。

（三）打造“豹尾”——如何写好作文结尾（约20分钟）

1.明确结尾的作用：

*总结全文，深化主题。

*呼应开头，使文章结构完整。

*引人深思，给人启迪或留下余味。

2.常见的结尾方法及示例解