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人音版小学三年级上册音乐教案

授课年级：三年级上册

授课课时：1课时(40分钟)

课型：综合课

一、教学目标

1.情感态度与价值观：

*感受音乐所描绘的小动物形象，激发对小动物的喜爱之情和对大自然的热爱。

*在音乐活动中体验合作与创造的快乐，乐于参与音乐表现。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、表演等多种方式，感受歌曲的情绪和节奏特点。

*在对比聆听中辨别音的高低，初步建立音高概念。

*尝试用简单的肢体动作和打击乐器为歌曲伴奏，培养节奏感和表现力。

3.知识与技能：

*学习用自然、轻快的声音演唱歌曲《小鸡的歌》和《小猫的歌》，吐字清晰。

*初步感知并分辨高音区和低音区的声音，能用声音或动作模仿。

*认识碰铃，学习其基本演奏方法，并为歌曲选择合适的伴奏乐器。

二、教学重难点

*重点：用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪；初步感知音的高低。

*难点：准确演唱歌曲中带有附点节奏的乐句；在实践中辨别和运用高低音。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、钢琴、碰铃、木鱼、小鸡和小猫头饰若干。

*学生：课本。

四、教学过程

（一）律动热身，激发兴趣(约5分钟)

1.音乐问好：

*师：“小朋友们好！今天老师带来了一段有趣的音乐，我们一起跟着音乐动起来，和音乐问个好吧！”

*播放活泼的儿童歌曲片段（如《幸福拍手歌》片段），教师带领学生做简单的拍手、点头、跺脚等动作，初步调动学生情绪。

*师：“刚才的音乐欢快吗？现在，我们用歌声互相问好吧！”（教师用上行音阶“12345-|你好你好|同学们-||”，学生模仿回应。）

2.动物声音猜猜乐：

*师：“今天，音乐王国里来了几位神秘的小动物朋友，它们想和大家玩个‘听声音猜动物’的游戏，你们愿意吗？”

*播放课件：分别播放小鸡“叽叽叽”和小猫“喵喵喵”的叫声录音。

*学生抢答，教师出示对应的动物图片（小鸡、小猫）。

*师：“小鸡和小猫的叫声一样吗？有什么不同呢？”（引导学生说出小鸡叫声尖、细，小猫叫声相对粗、低一些。）

（二）新歌学习，感知高低(约20分钟)

1.聆听歌曲，初步感知：

*师：“小鸡和小猫不仅会叫，它们还带来了自己的歌呢！我们一起来听听小鸡是怎么唱的。”

*播放《小鸡的歌》音频，学生聆听，感受歌曲情绪和小鸡叫声的特点。

*提问：“这首歌听起来感觉怎么样？小鸡唱歌的声音是高还是低呢？”（欢快、活泼；声音高）

*同样方法播放《小猫的歌》，引导学生感受小猫唱歌声音较低、亲切的特点。

2.学唱《小鸡的歌》：

*分句模唱旋律：

*师：“小鸡唱的歌真好听，我们也来学学吧！”教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用“噜”或“叽叽”模唱。

*重点关注歌曲中的附点节奏（如“叽叽叽|叽叽叽|”），教师可通过拍手、拍腿等方式帮助学生掌握。

*师：“注意这个小点点（附点），它让前面的音唱得长一点点，后面的音短一点点，就像小鸡在欢快地跳跃。”

*填入歌词演唱：

*教师带领学生有节奏地朗读歌词，注意吐字清晰。

*师生接龙唱、分组唱，鼓励学生用自然、轻快的声音演唱，表现小鸡的活泼。

*戴上小鸡头饰表演唱。

3.学唱《小猫的歌》：

*师：“小鸡唱得这么开心，小猫也忍不住要唱了。小猫唱歌的声音和小鸡有什么不一样？我们来学学《小猫的歌》。”

*用与学唱《小鸡的歌》相似的方法进行教学，引导学生用稍低、亲切的声音演唱，表现小猫温柔的特点。

*对比演唱：“小鸡是怎样唱歌的？（教师手势向上，表示高音区）小猫呢？（手势向下，表示低音区）”

*戴上小猫头饰表演唱。

4.对比演唱，巩固高低音感知：

*师生合作：教师唱《小鸡的歌》，学生唱《小猫的歌》，或反之。

*分组竞赛：一组唱《小鸡的歌》，一组唱《小猫的歌》，感受高低音的对比。

*师：“我们能用身体的动作来表示小鸡和小猫歌声的高低吗？”（引导学生用举手表示高音，弯腰表示低音，随音乐做动作。）

（三）节奏游戏，乐器伴奏(约10分钟)

1.认识乐器“碰铃”：

*师：“小动物们唱歌的时候，还想请一些小乐器来伴奏呢！看，这是什么？”（出示碰铃）

*介绍碰铃的名称和演奏方法（轻轻敲击，注意聆听其清脆的音色）。

*师：“碰铃的声音叮叮当当，像不像小鸡清脆的歌声？”

2.选择乐器，尝试伴奏：

*师：“我们用碰铃为《小鸡的歌》伴奏怎么样？”教师示范在歌曲的强拍（如每小节第一拍）轻轻敲击碰铃。

*请几位学生上台尝试用碰铃伴