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2025幼小衔接视角下第一学段童话教学初探

一、研究背景与意义

当前教育改革正步入深水区，幼小衔接作为基础教育的关键过渡环节，其重要性日益凸显。2023年教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出，幼儿园与小学教育的断层问题已成为制约儿童全面发展的瓶颈。尤其在第一学段（小学1-2年级）的教学实践中，童话作为儿童文学的核心载体，承载着语言启蒙、情感塑造与社会认知的多重功能。然而，现实情况却不容乐观。大量一线教师反馈，新入学儿童在课堂中常表现出注意力分散、理解能力不足等现象，这与幼儿园阶段以游戏化、体验式为主的教学模式形成鲜明对比。据某省级