苏教版小学语文二年级教案春晓片断赏析二（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版小学语文二年级教案春晓片断赏析二（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对二年级学生，依据苏教版小学语文二年级教学大纲和课程标准设计。课文《春晓》属于“诗歌欣赏”单元，旨在培养学生对诗歌的鉴赏能力和语言表达能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起到承上启下的作用，与前一篇《咏柳》相呼应，为后续学习诗歌创作奠定基础。核心概念包括诗歌的节奏、韵律和意境，技能包括理解诗歌内容、感受诗歌情感、积累诗歌词汇。

学情分析：

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对诗歌的欣赏和理解能力有限。他们已有一定的语言基础和生活经验，但词汇量相对较少，对诗歌韵律的感知能力尚待提高。学生可能存在的学习困难包括：对诗歌意境的理解不够深入、对诗歌节奏的把握不准确、对诗歌情感的体会不够细腻。教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重引导和启发，帮助他们逐步提高诗歌鉴赏能力。

教学目标与策略：

本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：理解诗歌内容，感受诗歌情感，积累诗歌词汇；能力目标：提高诗歌鉴赏能力和语言表达能力；情感目标：激发学生对美好生活的向往。教学策略包括：情景导入、诗歌朗读、意境分析、情感体验、词汇积累等。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣，提高语文素养。

二、教学目标

知识目标：

1.说出诗歌《春晓》中的主要意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。

2.列举诗歌中体现春天特点的词语，如“花开”、“燕归”等。

3.解释诗歌中“夜来风雨声，花落知多少”的意境。

4.理解诗歌所表达的对春天的喜爱和对自然变化的敏感。

5.记忆诗歌中的优美句子，并能在适当情境中运用。

6.辨识诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

能力目标：

1.朗读诗歌时，能正确发音，注意节奏和停顿。

2.分析诗歌的结构和表达方式，提高阅读理解能力。

3.创作自己的诗歌，尝试运用《春晓》中的表现手法。

4.讨论诗歌的主题，培养合作学习的能力。

5.评价诗歌的好坏，学会鉴赏诗歌。

6.应用诗歌中的修辞手法，丰富自己的语言表达。

情感态度与价值观目标：

1.感受诗歌中的美好情感，激发对大自然的热爱。

2.体会诗人对春天的赞美之情，培养审美情趣。

3.认同诗歌所传达的积极向上的生活态度。

4.尊重诗歌作为一种文学形式的价值，增强文化自信。

5.激发对诗歌学习的兴趣，培养终身学习的习惯。

6.树立正确的价值观，认识到诗歌在生活中的重要作用。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和感受《春晓》诗歌的意境，掌握诗歌的节奏和韵律。教学难点则在于引导学生深入理解诗歌中“夜来风雨声，花落知多少”所蕴含的哲理，以及如何将诗歌中的情感表达转化为自己的语言和情感体验。这两个方面的突破对于提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力至关重要。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、诗歌背景音乐、诗歌插图等辅助教学材料，以及教学任务单和评价表。学生需预习课文，并准备一本笔记本和彩色笔。此外，布置教室，确保每组学生有足够的空间进行讨论和展示，并提前设计好黑板板书，以清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做铺垫。

步骤：

1.播放音乐：播放一首与春天相关的歌曲，如《春天在哪里》，引导学生感受春天的气息。

2.提问：引导学生分享他们对春天的印象，如看到的景象、听到的声音等。

3.引入课题：结合学生的回答，引出今天要学习的课文《春晓》。

2.新授

时间：15分钟

目的：帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌意境。

步骤：

1.朗读：教师范读《春晓》，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

2.分段讲解：将诗歌分为四段，分别讲解每一段的意思。

第一段：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”引导学生理解“春眠不觉晓”的意思，感受春天的美好。

第二段：“夜来风雨声，花落知多少。”引导学生理解“夜来风雨声”对花朵的影响，体会诗人对春天的珍惜。

第三段：“晓看红湿处，花重锦官城。”引导学生理解“红湿处”和“花重锦官城”的意境，感受春天的美丽。

第四段：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”引导学生理解“此情可待成追忆”的含义，体会诗人对春天的怀念。

3.诗歌赏析：引导学生从意象、修辞手法、情感表达等方面赏析诗歌。

4.拓展延伸：结合生活实际，让学生谈谈自己对春天的感受。

3.巩固

时间：10分钟

目的：帮助学生巩固所学知识，提高诗歌鉴赏能力。

步骤：

1.填空：教师给出诗歌中的空缺部分，让学生填写完整。

2.翻译：教师给出诗歌的直译，让学生进行意译，培养学生的语言表达能力。

3.仿写：引导学生根据诗歌的格式和意境，仿写一首自己的诗歌。