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小学奥数行程问题之追及问题

在小学奥数的世界里，行程问题犹如一座重要的里程碑，而追及问题则是这座里程碑上一颗璀璨的明珠。它不仅仅是对速度、时间和路程三者关系的简单考察，更侧重于分析两个或多个运动物体在同向运动时，速度快的物体如何逐步缩小与速度慢的物体之间的距离，最终实现“追上”的过程。这类问题能够极大地锻炼学生的逻辑思维能力、分析问题能力以及解决实际问题的能力，因此成为奥数中的经典题型。

一、追及问题的核心概念与要素

要攻克追及问题，首先必须深刻理解其核心概念和构成要素。

什么是追及问题？简而言之，追及问题描述的是两个物体在同一直线上，朝着相同方向运动时，由于速度不同而产生的距离变化及最终相遇（追上）的问题。通常情况下，我们研究的是一个物体追赶另一个物体的情景。

追及问题的三要素：

1.路程差（距离差）：这是追及开始时，两个物体之间的初始距离。也就是说，慢的物体在前面，快的物体在后面，它们之间相隔的这段距离就是路程差。有时候，这个路程差不是直接给出的，需要通过题目中的条件间接计算得出，这一点尤为关键。

2.速度差：指的是追赶者的速度减去被追赶者的速度（V快-V慢）。这个速度差是解决追及问题的灵魂所在。它代表了单位时间内，追赶者能够缩小与被追赶者之间距离的量。

3.追及时间：即从追及开始，到追赶者恰好追上被追赶者所经历的时间。

这三个要素之间存在着一个核心的数量关系，也是解决所有追及问题的基石：

核心公式：追及时间=路程差÷速度差

这个公式的逻辑非常直观：由于每单位时间能缩小“速度差”这么多距离，那么要缩小总共的“路程差”，所需的时间自然就是路程差除以速度差。

二、追及问题的常见类型与解题思路

追及问题虽然百变，但万变不离其宗。掌握了核心公式和基本分析方法，就能举一反三。

（一）基本型追及问题

此类问题中，路程差、速度差往往比较明确，直接应用核心公式即可求解。

例题1：甲、乙两人在同一条路上同向而行，甲在前，乙在后。甲的速度是每小时4千米，乙的速度是每小时6千米。已知甲出发时，乙距离甲有3千米。问：乙出发后多久能追上甲？

分析与解答：

这是最典型的追及问题。

*路程差：乙出发时，与甲相距3千米，即路程差为3千米。

*速度差：乙比甲快，所以速度差为6千米/小时-4千米/小时=2千米/小时。

*根据核心公式：追及时间=路程差÷速度差=3÷2=1.5（小时）。

答：乙出发后1.5小时能追上甲。

思路点拨：解决此类问题，关键在于准确识别出哪段距离是“路程差”，以及正确计算“速度差”（注意方向，同向为快减慢）。

（二）含有“提前出发”或“中途停留”的追及问题

这类问题中，路程差的形成可能更为复杂，需要考虑其中一个物体提前出发所产生的距离，或者中途停留导致的距离变化。

例题2：小明和小红从学校去图书馆，小明骑自行车，速度为每小时12千米；小红步行，速度为每小时5千米。小红先走了1小时后，小明才从学校出发。问：小明出发后多久能追上小红？

分析与解答：

*小红提前出发1小时，这1小时内她走的路程就是小明出发时两人的路程差。

*路程差：小红1小时走的路程=5千米/小时×1小时=5千米。

*速度差：小明比小红快，速度差=12-5=7千米/小时。

*追及时间=路程差÷速度差=5÷7=5/7小时（约为42.86分钟）。

答：小明出发后5/7小时能追上小红。

思路点拨：当出现“提前出发”时，提前走的那段时间所产生的路程就是初始路程差。如果有“中途停留”，则停留期间，运动的一方会继续拉开或缩小距离，需要分段计算路程差的变化。

（三）环形跑道上的追及问题

在环形跑道上，追及问题的特殊性在于“路程差”可能是跑道的周长，或者是周长的整数倍。当快的物体追上慢的物体时，快的物体比慢的物体多跑了一圈（或几圈）。

例题3：一个环形跑道长400米，甲、乙两人同时从同一地点同向出发，甲每分钟跑280米，乙每分钟跑240米。问：经过多少分钟甲第一次追上乙？

分析与解答：

*在环形跑道上同向而行，甲第一次追上乙时，甲比乙多跑了一圈，即路程差为跑道周长400米。

*速度差=280-240=40米/分钟。

*追及时间=路程差÷速度差=400÷40=10分钟。

答：经过10分钟甲第一次追上乙。

思路点拨：环形追及，每追上一次，快者比慢者多跑一圈。若问第N次追上，则路程差为N倍的跑道周长。

三、解决追及问题的关键步骤与注意事项

1.仔细审题，明确运动状态：辨明物体的运动方向（是否同向）、出发时间（是否同时）、出发地点（是否同地）、运动速度（是否匀速）以及是否有停留等。

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