一年级数学上册的认识和加减法和的认识组成习题新人教版教案.docxVIP

一年级数学上册的认识和加减法和的认识组成习题新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《义务教育数学课程标准》设计，旨在帮助学生建立对数学基础知识的初步认识，培养基本的数学思维能力和解决问题的能力。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括“数”、“加法”、“减法”等，关键技能包括数的识别、加减法运算等。这些内容要求学生能够了解数的概念，理解加减法的意义，并能进行简单的加减法运算。在过程与方法维度，本节课倡导通过观察、操作、交流等方式，让学生在活动中体验数学知识，培养他们的动手操作能力和合作交流能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课注重培养学生的数学兴趣，激发他们的学习热情，培养他们的严谨、细致、求实的科学态度。

2.学情分析

一年级学生对数学知识的认识还处于初级阶段，他们已经具备了一定的生活经验和观察力，但抽象思维能力相对较弱。在数数方面，他们能够数出物体的个数，但对数的概念理解还不够深入。在加减法方面，他们能够进行简单的加减运算，但运算能力有限，容易出错。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需要教师采取多样化的教学方法，激发他们的学习兴趣。针对这些学情，教师应注重创设情境，引导学生通过操作、观察、交流等方式，逐步理解数学概念，提高他们的运算能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教材分析

本节课内容位于一年级数学上册的“认识与加减法”单元，是学生学习数学的基础。本单元内容与生活紧密相连，有助于学生将数学知识应用于实际生活中。本节课的核心概念是“数”和“加减法”，通过学习这些概念，学生可以建立起对数学的基本认识。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用。它不仅为学生后续学习其他数学知识打下基础，还为他们今后解决实际问题提供支持。

三、教学目标

1.让学生了解数的概念，能够识别和说出10以内的数。

2.让学生理解加减法的意义，能够进行简单的加减法运算。

3.培养学生的动手操作能力、观察力和合作交流能力。

4.激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对一年级数学基础知识的清晰认知结构。学生应能够识记并理解数的基本概念，包括数的顺序、数的大小、数的组成等。他们能够说出和描述数的特征，解释加法和减法的基本原理，并能进行简单的加减法运算。此外，学生应能够比较和归纳数的性质，概括加减法运算的规律，并在新情境中运用这些知识解决问题，如“运用10以内的加减法解决简单的实际问题”。

2.能力目标

能力目标关注学生在数学实践中的操作和问题解决能力。学生应能够独立并规范地完成数的识别和加减法运算的操作，如“能够准确地进行10以内的加减法计算”。同时，学生需要培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估不同的解题方法，并选择最合适的方法解决问题”。此外，学生应通过小组合作，完成与数学相关的调查报告，如“通过小组合作，设计并完成一份关于数学在生活中的应用的调查报告”。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确的价值观。学生应通过学习数学知识，体会到数学的乐趣和实用性，例如“通过数学游戏，感受到数学的趣味性和实用性”。同时，学生应培养严谨求实、合作分享和责任感，如“在小组合作中，学会倾听他人意见，共同完成任务，并承担责任”。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用数学思维方法解决问题的能力。学生应能够识别数学问题中的关键信息，建立数学模型，并运用模型进行逻辑推理和预测，例如“能够构建简单的数学模型，预测日常生活中的数量关系”。此外，学生应学会质疑和求证，如“能够提出问题，并通过实验或调查来验证自己的假设”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生应学会反思自己的学习过程，例如“能够反思自己在解决问题过程中的优点和不足，并提出改进策略”。同时，学生应能够运用评价标准对同伴的工作进行评价，如“能够运用评价量规，对同伴的数学作品给出具体、有建设性的反馈”。此外，学生应学会甄别信息的可靠性，如“能够判断数学信息的来源是否可靠，并评估其准确性”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生建立对“数”和“加减法”概念的理解，以及进行基本的加减法运算。重点在于让学生通过操作和游戏活动，直观地理解数的顺序和大小，以及加减法的意义。具体来说，重点包括：理解数的概念，能够正确地识别和说出10以内的数；掌握加减法的基本运算规则，能够进行简单的10以内加减法计算；通过实际操作，理解加减法在生活中的应用，如购物找零等