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课题
点估计
课时2课时(90min)
知识技能目标：
(1)理解参数的点估计的概念
(2)掌握矩估计法及极大似估计法
教学目标
素质目标：
(1)帮助学生掌握具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系
(2)培养学生的辩证唯物主义观
教学重点：参数的点估计的概念，矩估计法
教学重难点
教学难点：极大似估计法
教学方法讲练结合法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程主要教学内容及步骤
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，搜集并了解参
课前任务数估计和点估计的相关知识
【学生】完成课前任务
考勤【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
【教师】提出问题：
互动导入
什么是参数估计
【学生】思考、讨论、回答
【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解参数估计和点估计的相关知识
【教师】介绍参数估计的概念
数理统计的基本问题就是根据样本所提供的信息，对总体的分布或分布的数字特征等做出统计推断.本章
所要探讨的是这样一类问题，即在总体所服从的分布类型已知的条件下，估计某些未知的参数，如数学期望、
方差等.这类问题称为参数估计.参数估计的方式有两种，一种是参数的值估计(点估计)，另一种是参数的
范围估计(区间估计).对于这类问题，关键是构造合理的方法将这些未知参数估计出来.
第一节点估计
传授新知
用一个数值来估计某个参数，这种估计就是点估计.例如，要考察某城市拥有汽车的家庭所占的比例，抽
查了1000个家庭，后估计出这个比例值为0.28,这个值就是比例这个未知数的点估计.
【教师】提出点估计的定义
AA
定义1设夕为总体X的待估计参数用样本X|，X2，的T统计量x2,X“)来
A
估计，则称伏％、2，X”)是夕的一个点估计量，对应于样本观测值MW,称
A
/，毛，％)为®的点估计值.
在不至于混淆的情况下，统称估计量和估计值为估计.
那么，如何构造一个统计量X“）作为0的估计量呢？对于点估计问题，关键是找一个合适
的统计量，所谓合适是指既有合理性，又有计算上的方便性.这里只介绍两种常用的点估计方法：矩估计法和
极大似估计法.
一、矩估计法
样本取自总体，根据大数定律，样本矩在一定程度上反映了总体矩的特征，因而很自想到用样本矩来估
计与之相应的总体矩，由此得到的参数估计称为矩估计法.
矩估计是一种简单、直观的估计方法，是由统计学家皮尔逊在19世纪末引进的
【教师】提出矩估计法的定义
定义2设总体X的分布函数为X，a4’’4）,其中，4，幻4是待估计的k个未知参数，
X^X?X“是来自总体X的n个样本，％，/，X，，是样本观察值，假设X的l~k阶原点矩都存在，
则有
M=Ex（，）=〃
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