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新课标教材中学《地理》人（教版•必修n）第四章《工业地域的形成与发展》

其次节工业地域的形成”教学设计

赤水三中：李泽洪

【课标解读】

课程标准对本部分的要求是举例说明工业地域的形成条件和发展特点”，详细要求是

学生须要知道工业地域的形成条件是什么，能表述工业地域的发展特点和概述工业地域的布

局状况，并能正确地进行评价。

【教材分析】

本节工业地域的形成”是对前一节工业的区位选择”内容的深化，同时也为第三节

传统工业区和新工业区”的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。教材有两大学问

占.

八、、•

学问点一：工业集聚与二业地域。首先第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后

面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点；三、四自然段介绍了工业集聚

各类型对应的优势，并用惠州音响产业的发展来说明什么是工业集聚；五、六自然段介绍了

工业地域根据成因分类和根据发育程度分类，在这里须要学生理解自发形成与有规划形成的

工业地域以及发育程度凹凸大同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难

点。

学问点二：工业分散与工业的地域联系，在这一部分，重点介绍了工业分散的类型和缘

由，其次介绍了工业分散的条件。

【学情分析】

高一学生在学习本课内容之前，虽然对工业区位因素已有所了解，但是由于本节课内容

专业性和理论性都很强，教材处理过于简洁、抽象，很多名词混淆难懂，所以学生理解起来

困难，读不懂，对本节内容缺乏感性相识。

因此要本着地理源于生活，又服务于生活”的理念，在教学过程中要为学生创设比较

熟识的、来自生活的学习情境，通过课堂教学，让学生感受到学习地理的现实意义。在案例

设计中，要充分考虑本节内容比较抽象的特点，采纳学生比较易于理解的地理案例，以引起

学习爱好，引发对问题的深层次分析探究，引领学生顺当完成学习任务并学以致用。

【教学目标】

1、学问与技能：

①、了解工业联系的形成和缘，明确工业联系的类型。

②、驾驭工业集聚的优势。

③、驾驭工也地域的形成、发展、分类。

④、驾驭工业分散的优点和缘。

2、情感看法与价值观：

①、培育学生用联系、发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教化；

②、在对家乡工业发展的对比分析过程中，培育酷爱家乡，主动为家乡发展作出贡献

的情感和意识。

③、了解环境爱护法、关税法等相关法律学问；明确工业的发展应留意环境爱护。

【教学重点】

1、工业联系的类型和模式。

2、工业集聚和分散的主要缘。

3、不同工业地域的特点。

【教学难点】

1、自发形成与有规划形成的工业地域与工业联系之间的关系。

2、发育程度凹凸不同的工业地域与工业联系之间的关系。

3、新工业在地域上趋向分散的缘。

【过程与方法】

通过小组探讨，分析工业集聚形成工业地域的缘；结合案例教学，了解工业地域的形

成和分类，并尝试对某一工业区域内在联系进行综合分析。

【设计思路】

《地理新课程标准》提倡让课程走向生活，课程要面对学生的生活世界和社会实践。教

学活动必需敬重学生已有的学问与阅历，提倡培育学生形成自主、合作、探究性的学习方式,

激励学生主动参加教学活动，让课堂充溢创新的活力。

为了贯彻这一理念，教学上以布的生产过程、赤水