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小学语文部编版四年级下册《重点字词句》整理

同学们，语文学习就像盖房子，字、词、句就是一块块坚实的砖瓦。对于四年级下册的学习来说，扎实掌握课本中的重点字词句，不仅能帮助我们更好地理解课文内容，提升阅读能力，更能为我们的写作打下坚实的基础。这份《重点字词句》整理，希望能成为大家学习路上的小帮手，让我们一起把基础打牢，在语文的世界里走得更稳、更远。

一、重点字

字词是语文的基石，每一个字都有它独特的形、音、义。对于四年级的同学来说，准确认读、规范书写，并理解字义是首要任务。

（一）字音辨析

本册教材中，仍有一些多音字、形近字的读音需要我们重点关注，避免读错。

1.多音字：多音字是小学语文学习中的“老朋友”，也是容易混淆的“拦路虎”。我们要结合具体的语境来判断它们的正确读音。

*行：xíng（行走）háng（银行、一行树）

*好：hǎo（好人）hào（爱好）

*为：wéi（作为）wèi（因为）

*看：kàn（看见）kān（看守）

*中：zhōng（中间）zhòng（打中）

*应：yīng（应该）yìng（答应）

*结：jiē（结实）jié（结束）

*发：fā（发现）fà（头发）

*参：cān（参加）shēn（人参）cēn（参差不齐）——这个“参”字变化多，要特别留意。

2.易读错字：有些字的读音可能和它的声旁不一致，或者有特定的读音。

*哺（bǔ）育（不是pǔ）

*嫉（jí）妒（不是jì）

*酵（jiào）母（不是xiào）

*角（jué）色（不是jiǎo）

*几（jī）乎（不是jǐ）

*兴（xīng）奋（不是xìng）

（二）字形掌握

规范、美观地书写汉字是语文素养的体现。我们要注意字的间架结构、笔顺规则，避免写错别字。

1.易错字形（举例）：

*“德”：右边中间是“横、竖、横”，不要多写或少写笔画。

*“巷”：下面是“巳”（sì），不是“已”或“己”。

*“戴”：右上是“土”，不要写成“士”；右下是“共”，注意笔顺。

*“冒”：上部是“冂”（jiōng），里面是“二”，不要写成“曰”（yuē）。

*“辩、辨、辫”：形近字辨析。“辩”（辩论）与语言有关，中间是“讠”；“辨”（分辨）与思考有关，中间是“丶丿”；“辫”（辫子）与发丝有关，中间是“纟”。

*“即”与“既”：“即”（jí）左边是“卩”（jié），如“立即”；“既”（jì）左边是“旡”（jì），如“既然”。

*“燥、躁、澡”：“燥”（干燥）与火有关，“火”字旁；“躁”（急躁）与人的情绪有关，“足”字旁；“澡”（洗澡）与水有关，“氵”旁。

2.查字典：熟练掌握音序查字法和部首查字法，遇到不认识或不理解的字，主动查字典。这是自主学习的重要能力。

二、重点词

词语是构成句子的基本单位。理解词义、积累词语、正确运用词语，是提升语言表达能力的关键。

（一）理解词义

理解词语的含义，可以通过联系上下文、查词典、找近义词或反义词、联系生活实际等多种方法。

1.课文中的重点词语（提示：同学们可以结合自己的课本，从每篇课文后的“词语表”和老师强调的词语中整理）：

*例如：朴素、独特、和谐、倘若、率领、装饰、照例、率领、高傲、郑重、从容、局促不安、一丝不苟、供养不周、生气勃勃、变化多端、屏息凝视、枝折花落……

*对于这些词语，不仅要认识，更要理解它们在课文中的意思，尝试用它们说一句话。

2.近义词与反义词：这是词语学习的重要内容，有助于我们准确理解和运用词语。

*近义词：例如“观赏”与“欣赏”，“安静”与“宁静”，“必须”与“必需”（注意区分用法）。

*反义词：例如“谦虚”与“骄傲”，“清晰”与“模糊”，“干燥”与“潮湿”。

（二）积累与运用

1.词语归类：将学过的词语按照不同的标准进行归类，如按描写对象（人物、景物、动物）、按感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、按结构（AABB式、ABAC式、ABB式等）。

*AABB式：高高兴兴、平平安安、干干净净、整整齐齐

*ABAC式：自由自在、无边无际、自言自语、无法无天

*ABB式：红彤彤、金灿灿、乐呵呵、懒洋洋

*描写人物神态的：眉开眼笑、愁眉苦脸、兴高采烈、垂头丧气

*描写自然景物的：山清水秀、花红柳绿、风和日丽、鸟语花香

2.词语搭配：注意词语之间的合理搭配，这是准确表达的基础。

*（明亮的）眼睛（乌黑的）头发（认真地）学习（飞快地）奔跑

*（提高）成绩（养成）习惯（爱护）公物（欣赏）风景

*这里要注意“的、地、得”的用法区别：名词前用“的”，动词前用“地”，动词或形