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《中心对称》教案

教学目标

教学目标：理解中心对称的定义；会画一个简单几何图形关于某一点对称的图形提高

画图能力；通过操作、观察、归纳中心对称的性质经历由具体到抽象认识问题的过程渗

透从一般到特殊的研究问题的方法.

教学重点：中心对称的概念与性质.

教学难点：中心对称的性质的探索.

教学过程

教学

时间主要师生活动

环节

1、旋转：把一个平面图形绕着平面内某一点。旋转一个角度叫做图

形的旋转.

2、旋转的性质：对应点到旋转中心的距离相等.

复习对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角.

2min回顾旋转前、后的图形全等.

3、画出简单平面图形旋转后的图形：要明确旋转中心、旋转方向、旋

转角度.

前面我们研究了旋转及其性质现在研究一类特殊的旋转一中心对称及

其性质.

问题1

(1)如图1把其中一个图案绕点。旋转180。你有什么发现？

引入

2min(2)如图2,线段AC,BD相较于点0,OA=OC,OB=OD.^OCD

新知

绕点。旋转180°,你有什么发现？

4人

二,。_____

0

图1图2

1.了解中心对称的概念

问题2你能说说上述两个旋转的共同点吗？

师生共同归纳得出中心对称的定义:把一个图形绕着某一点旋转180°,

如果它能够和另一个图形重合那么就说这两个图形关于这个点对称或中心

对称这个点叫做对称中心（简称中心）.这两个图形在旋转后能重合的对

应点叫做关于对称中心的对称点.

例如图2中AOC。和AOAB关于点0对称点。与点A是关于点0

的对称点.

问题3图2中你能指出对称中心吗？你能指出其它的对称点吗？

问题4中心对称与旋转的联系与区别是什么？

探究联系：中心对称和旋转都是绕着某一点进行旋转后两个图形重合；

新知区别：中心对称的旋转角都是180°,旋转的旋转角度不固定中心对

称是特殊的旋转.

2.探索中心对称的性质

问题5中心对称是特殊的旋转它会有哪些性质？

做一做如下图3,三角尺的一个顶点是0,以点0为中心旋转三角尺

可以画出关于点O中心对称的两个三角形：

第一步画出△48C,见图3；

第二步以三角尺的一个顶点。为中心把三角尺旋转180°,画出

△力夕。见图4；