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《水调歌头》教学设计

作者：王晓峰

邮箱:163ad.m@163.com

教材依据：人教版八年级语文下册《诗曲五首》

教学目标：

1.培养学生独立鉴赏诗的能力，形成个性化的审美情趣。

2、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗的习惯。

3.理解作者借咏月表达的人生感触，学习人乐观旷达、积极向上的

人生态度。

教学重点：

1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗的习惯。

2.通过感悟本情景交融的意境，理解所表达的思想感情。

教学难点：

理解作者借咏月表达的人生感触，学习人乐观旷达、积极向上

的人生态度。

教学设想：

1、教学方法：

1）自主学习法。

2）诵读品味法。

2.教具准备：电脑、PPT课件等。

3.教时安排：1教时。

教学过程：

一、激趣导入

1.唤起体验

（出示明月图片，并播放背景音乐）师：说起月亮，几乎没有人

不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说，中国人随便拿起一本古人

的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。

（出示李白、王建、张九龄等人的关于明月的诗句）（请学生齐读）

引发问题：见到明月就会引起人们的无限感慨，那么中秋的明

月又会添置什么样的情愫呢？

引导学生探讨交流一一“月圆人团圆”

引发问题：如果在中秋团圆时节，你和亲人不能相聚，你会如

何呢？

引导学生理解“离人”情怀。

今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌头》，看看

它将围绕月亮身我们诉说什么。

2.明确学习目标与作者情况（出示相关课件）。

二、朗读体会

L听读感知：播放课文录音朗读，学生听读，初步感知文内

容。

2、朗读体会：“三分诗，七分读，并是十分二要求：

字正腔圆地读c注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。

有板有眼地读。体会声音式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与

节奏。

有情有味地读C自由读，要求读出味道与感觉来。

3、谈谈感受：自由读后，引导学生从苏轼的角度谈谈这首

词所描绘的意境，教师给予评价。

丙辰年的中秋夜，孤身在密州的苏轼一边饮酒，一边赏月。他端

起酒杯，逼问青天：皎洁的明月何时出现？不知道月中宫殿，今晚该

是哪一年？我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高

寒。于是，只好在片下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令我陶醉,

清冷的月宫怎么比得上人间！夜色渐渐的深了，月亮还是那般明亮,

他回到了房里准备休息。只见那月光转过朱红色的楼阁，又慢慢贴近

雕花的窗户，却照得我无法入眠！他想：那可人的月亮跟人不应该有

什么怨恨吧，为什么总是在人们别离的时候又圆又亮？哎！人间有离

别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴天隐藏、晴天出来，团圆残缺。

这些事自古以来难得永久圆全。既然如此，但愿我们岁岁平安，远隔

千里，共对这明月互相祝福吧！

三、品味探究

1.解读小序，明确“中秋”“达旦”大醉”“子由”词语的意思。

问题：小序部分有什么作用？

播放北京师范大学康震教授的在百家坛的解说视频，帮助理解。

小序交代了写作时间、背景和写作目的怀念弟弟子由。

2.自读词文，思考讨论

幻灯片出示问题，引导学生自读词文内容，已完成对词内容的

理解。

3.品味词句，体会诗情。

1）诵读全词：女生读上半阙，男生读