七年级地理资源合理利用教案.docxVIP

一、课题名称

资源的合理利用

二、授课年级

七年级

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、课型

新授课

五、教材分析

本节内容是七年级地理下册（或上册，根据具体教材版本调整）关于人类与地理环境关系的重要组成部分。它承接了前面对自然资源类型及其分布的学习，向下则引出环境保护与可持续发展的核心议题。通过本节课的学习，学生将认识到自然资源对人类生存和发展的重要性，理解当前资源利用中存在的问题，并初步探讨合理利用资源的途径和意义。这对于培养学生的资源意识、环境意识和可持续发展观念具有重要意义，是地理学科核心素养中“人地协调观”培养的关键一环。

六、学情分析

七年级学生已经具备了一定的生活经验和初步的地理知识储备，对“资源”这一概念有模糊的感知，如日常生活中用到的水、电、煤、纸张等。他们对新奇事物充满好奇心，乐于参与讨论和合作学习。但由于年龄和认知水平的限制，他们对资源问题的严重性、资源利用与环境保护之间的复杂关系理解尚不深入，抽象思维和综合分析能力有待提高。因此，教学中应多采用直观形象的案例、生动的图片视频资料，并结合学生熟悉的生活实例，引导他们从感性认识上升到理性思考。

七、教学目标

1.知识与技能：

*举例说明自然资源对人类生产和生活的重要性。

*结合实例，分析当前在资源利用过程中存在的主要问题。

*初步理解资源合理利用的含义，并能列举出一些资源合理利用的具体做法。

*培养学生搜集、整理和分析地理信息的能力。

2.过程与方法：

*通过阅读图文资料、观看视频片段，获取关于资源利用现状的信息。

*通过小组讨论、案例分析等方式，探究资源利用中存在的问题及合理利用的途径。

*尝试将所学知识与日常生活相联系，提出个人在资源节约方面的建议。

3.情感态度与价值观：

*认识到自然资源的有限性和珍贵性，树立珍惜和保护资源的意识。

*初步形成可持续发展的观念，理解资源合理利用对于人类未来的重要意义。

*培养社会责任感，自觉践行节约资源的行为。

八、教学重难点

1.教学重点：

*资源利用中存在的主要问题。

*资源合理利用的含义和重要性。

*如何做到资源的合理利用。

2.教学难点：

*理解资源的可持续利用与人类社会发展的关系。

*将资源合理利用的理念内化为自觉行动。

九、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法

十、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、文字资料、短视频片段）、准备相关案例材料（如水资源、矿产资源、森林资源利用的正反案例）、设计讨论问题。

2.学生准备：预习课本相关内容，思考自己生活中哪些地方用到了自然资源，以及有哪些浪费资源的现象。

十一、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

教师活动：

1.提问：同学们，我们每天的生活离不开哪些东西？（引导学生思考食物、水、电、学习用品、交通工具等）

2.进一步提问：这些东西的生产都需要什么支撑呢？（引出“自然资源”的概念）

3.展示图片：展示一组对比鲜明的图片——丰富的自然资源（如茂密森林、清澈河流、矿藏）和因过度开发导致的资源枯竭、环境破坏景象（如干涸的土地、裸露的矿山、堆积的垃圾）。

4.引出课题：自然资源是我们赖以生存的物质基础，但如果利用不当，就会带来严重的问题。今天，我们就一起来探讨如何才能做到“资源的合理利用”。（板书课题）

学生活动：

1.积极思考并回答老师的问题。

2.观看图片，初步感知资源的重要性及面临的问题，对新课产生兴趣。

（二）认识资源利用中的问题（约15分钟）

教师活动：

1.回顾旧知：简要回顾自然资源的概念及其主要类型（可再生资源与非可再生资源）。强调非可再生资源的有限性和可再生资源如果利用不当也会枯竭。

2.展示案例与资料：

*案例一（水资源）：展示“全球水资源分布图”和“部分地区水资源短缺现状”的数据及图片，播放简短视频介绍我国水资源分布不均及水污染情况。

*案例二（矿产资源）：介绍某矿产资源（如煤炭或铁矿）的开采过程，以及过度开采带来的生态破坏和资源枯竭问题。

*案例三（森林资源）：展示热带雨林的作用图片，对比乱砍滥伐导致的水土流失、生物多样性减少的图片。

3.引导分析：结合上述案例和课本内容，引导学生分析当前资源利用中存在哪些主要问题？（如：浪费严重、过度开采、不合理开发导致环境污染和生态破坏、资源分布不均与需求矛盾等）

4.小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“我们身边有哪些浪费资源的现象？”进行讨论，每组推选代表发言。

学生活动：

1.回顾并回答自然资源的类型。

2.认真观看图片、视频，阅读资料，感知资源利用中