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河北衡水中学高考语文高分技巧二轮复习专题七抢分点三唁式连贯题教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对2025—2026学年河北衡水中学高考语文高分技巧二轮复习专题七抢分点三唁式连贯题进行设计。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握唁式连贯题的解题技巧，提高语文综合运用能力。唁式连贯题是高考语文中常见题型，涉及语言表达、逻辑推理、文化素养等方面，是检验学生语文综合素养的重要指标。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如与语言表达、文学鉴赏等模块相辅相成。

学情分析：

学生经过高中阶段的学习，已具备一定的语文基础知识和解题技巧。但在唁式连贯题方面，部分学生可能存在以下问题：对唁式连贯题的特点理解不深，解题思路不清晰，语言表达不够准确等。本教案针对这些易错点、混淆点进行针对性教学，旨在帮助学生克服学习困难，提高解题能力。

教学目标与达标水平：

本课教学目标为：

1.让学生掌握唁式连贯题的基本解题技巧；

2.提高学生语言表达、逻辑推理和文学鉴赏能力；

3.培养学生良好的解题习惯和应试心态。

达标水平：学生能够熟练运用所学技巧解决唁式连贯题，语言表达准确、流畅，逻辑清晰，具有一定的文学鉴赏能力。

二、教学目标

知识目标：

说出唁式连贯题的基本概念和常见题型。

列举唁式连贯题解题的常见方法和步骤。

解释唁式连贯题中的关键语言特征和文化背景。

能力目标：

设计针对唁式连贯题的解题策略，能够独立完成解题过程。

评价自己的解题思路和结果，进行自我反思和调整。

运用所学知识分析实际唁式连贯题，提高解题速度和准确率。

情感态度与价值观目标：

认同唁式连贯题在高考语文中的重要性，树立正确的学习态度。

尊重不同文化和语言表达方式，增强跨文化沟通意识。

培养严谨细致的学习习惯，提高自我管理能力。

科学思维目标：

阐释唁式连贯题中的逻辑关系，提高逻辑思维能力。

论证解题过程中的推理过程，增强论证能力。

分析唁式连贯题中的语言特征，提高分析能力。

科学评价目标：

评价自己的解题过程，识别错误并找到改进方法。

评估唁式连贯题的难度和难度分布，调整学习策略。

反馈解题过程中的收获和不足，促进自我成长。

三、教学重难点

重点：掌握唁式连贯题的基本解题步骤和方法，能够准确分析题干，合理组织语言，形成连贯的文段。

难点：理解唁式连贯题中的文化内涵和逻辑关系，提高对复杂语段的分析和整合能力，克服学生在语言表达和逻辑推理上的困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含唁式连贯题类型、解题步骤、案例分析的多媒体课件；准备相关图表和模型，以帮助学生直观理解题意；收集与唁式连贯题相关的音频、视频资料；设计任务单和评价表，以便于学生练习和自我评估。同时，考虑到学生需进行小组讨论，将提前布置教室，安排小组座位，并设计黑板板书框架，以便于师生互动和知识点的清晰呈现。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示衡水中学往届高考唁式连贯题真题，引导学生回顾唁式连贯题的特点和题型。

学生分享自己过往解题的经验和遇到的困难，为后续教学奠定基础。

2.新授

时间：30分钟

活动：

环节一：唁式连贯题概述

教师讲解唁式连贯题的定义、类型、解题思路等基本概念。

学生跟随教师学习，通过案例分析加深理解。

案例：展示一道唁式连贯题，分析其结构、主题、语言特点等。

环节二：解题步骤与方法

教师介绍唁式连贯题的解题步骤，如审题、找关键词、构建逻辑关系等。

学生分组讨论，练习运用解题步骤解决新题。

练习：学生完成23道唁式连贯题，教师巡回指导。

环节三：语言表达与连贯性

教师讲解唁式连贯题中语言表达的要求，如准确、简洁、连贯等。

学生练习修改病句，提高语言表达能力。

练习：学生修改510个病句，教师点评并总结。

3.巩固

时间：20分钟

活动：

环节一：小组合作

学生分成小组，讨论唁式连贯题中的难点和易错点。

小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

环节二：实战演练

教师提供一组唁式连贯题，学生独立完成。

教师随机选取学生展示解题过程，全班讨论并总结。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调唁式连贯题的解题技巧和注意事项。

学生回顾学习内容，分享学习心得。

5.作业

时间：课后

活动：

教师布置课后作业，要求学生完成510道唁式连贯题。

学生完成作业，教师批改并给予反馈。

六、教学反思

教学效果评估：

通过课堂观察、学生反馈、作业批改等方式，评估学生对唁式连贯题的掌握程度。

结合教学目标，分析学生在知识、能力、情感态度