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小学社会实践活动指导方案

一、活动宗旨与意义

小学社会实践活动是基础教育阶段落实素质教育的重要途径，是连接学校教育与社会生活、引导学生认识社会、参与社会、服务社会的有效载体。通过有计划、有组织、有目的地参与各类社会实践活动，旨在引导小学生走出校园，接触自然，了解社会，将课堂所学知识与现实生活紧密结合，培养其观察能力、动手能力、合作能力与创新精神，增强社会责任感、集体荣誉感和爱国情感，促进学生综合素质的全面提升和健康人格的塑造。

二、活动指导思想

以立德树人为根本任务，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的原则，以培养学生的核心素养为目标，紧密围绕学生年龄特点和认知规律，注重实践性、体验性、探究性和教育性的统一。鼓励学生在真实的情境中体验、感悟、学习和成长，引导学生从身边小事做起，从具体事情做起，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、活动目标

（一）总目标

通过社会实践活动，使学生拓宽视野，增长见识，初步了解社会运行规则；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；激发学生服务他人、服务社会的热情；增强学生的安全意识、纪律观念和团队协作精神；促进学生良好品德行为习惯的养成。

（二）分目标

1.认知目标：初步了解社区功能、家乡风貌、传统文化、行业特点等社会常识；感知劳动的价值和意义；初步建立环境意识、法治意识和公民意识。

2.能力目标：培养学生观察、记录、整理信息的能力；提升与人沟通、合作交往的能力；锻炼独立思考和解决简单实际问题的能力；学习基本的安全自护技能。

3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感；培养尊重他人、尊重劳动、乐于奉献的品质；增强社会责任感和集体归属感；树立积极向上的人生态度。

四、活动指导思想

1.育人为本，德育为先：将社会主义核心价值观融入活动全过程，注重培养学生良好的道德品质和行为习惯。

2.学生主体，教师主导：充分尊重学生的自主性和创造性，教师做好活动的策划、引导、组织和安全保障工作。

3.知行合一，实践育人：强调理论联系实际，引导学生在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中成长。

4.因地制宜，就近就便：充分利用学校周边社区、企事业单位、自然环境等资源，降低活动成本，确保活动安全。

5.循序渐进，注重实效：根据学生年龄特点和认知规律，合理设计活动内容和难度，确保活动取得实实在在的效果。

五、参与对象与年级特点

参与对象：小学一至六年级全体学生。

年级特点与活动侧重：

*低年级（一、二年级）：以感官体验和简单观察为主，活动内容贴近生活，如参观校园周边环境、认识社区工作人员、参与简单的家务劳动或校园劳动、观察动植物等。强调趣味性和安全性。

*中年级（三、四年级）：在观察基础上增加初步的探究和体验，如参与社区志愿服务（如清洁环境）、参观本地小型企事业单位（如超市、邮局）、了解家乡的民俗风情、进行简单的社会调查（如家乡小吃）等。开始培养记录和表达能力。

*高年级（五、六年级）：以专题性探究和志愿服务为主，活动内容更具深度和广度，如参与社区规划建言、环保宣传实践、参观爱国主义教育基地、采访先进人物、开展小型社会问题调研等。注重培养分析问题和解决问题的能力。

六、活动内容与形式建议

（一）主题方向建议

1.“我爱我家”系列：了解家庭、社区、学校的构成与功能，参与力所能及的家务劳动和社区服务。

2.“家乡探秘”系列：探寻家乡的历史变迁、地理风貌、特色物产、民俗文化等。

3.“职业体验”系列：走进不同行业，如医院、消防队、图书馆、农场等，了解不同职业的工作内容和社会贡献。

4.“环保小卫士”系列：参与垃圾分类宣传、植树护绿、节约资源等环保实践活动。

5.“红色基因传承”系列：参观革命旧址、纪念馆，聆听革命故事，学习英雄人物事迹。

6.“文化寻根”系列：体验传统节日习俗、学习传统手工艺、欣赏传统艺术等。

7.“爱心奉献”系列：参与关爱老人、帮助弱势群体、义卖捐赠等志愿服务活动。

（二）主要活动形式

1.参观考察：组织学生到企事业单位、场馆、基地等进行实地观察和学习。

2.社会调查：针对某一社会现象或问题，通过问卷、访谈等形式进行初步调研。

3.志愿服务：参与社区公益劳动、帮扶活动等，奉献爱心，服务社会。

4.体验感悟：通过角色扮演、模拟操作、实地参与等方式，亲身体验不同职业或生活场景。

5.主题探究：围绕某一主题，开展小组合作学习、资料搜集、成果展示等活动。

6.劳动实践：参与校内外力所能及的生产劳动、手工制作、种植养殖等。

七、活动组织与实施步骤

（一）活动准备阶段

1.制定方案：学校或班级根据实际情况，确定活动主题、目标、内容、形式、时间、地点、参与人员及分工。

2.联系资源：提前与活动地点相关