[初中语文]作文《往事悠悠》指导课件+统编版语文七年级上册.pptxVIP

往事悠悠

作文指导;;;选材

?生活领域：家庭生活中，与父母的一次争吵和解，或祖辈讲述的过去故事；校园生活里，难忘的课堂、运动会比赛；社会生活方面，参加志愿者活动、街头看到的温暖一幕。

?独特难忘：独特经历如参加国际交流活动、独自探险；难忘经历如重要考试失利后的振作、遭遇意外时的应对。

?筛选标准：与立意契合，如写成长立意，选挫折后成长的事；有真情实感，是自己真正经历并触动内心的；新颖不落俗套，避免常见陈旧素材。

;;;结构-小标题

?小标题构思：按时间，如“童年趣事”“少年烦恼”“青年蜕变”；按情感，“欢乐时光”“悲伤时刻”“温暖瞬间”；按事件类型，“学习的苦与乐”“友情的故事”“家庭的温馨”。

?示例展示：以“校园生活”为例，小标题为“课堂上的智慧火花”“运动会的拼搏汗水”“毕业时的不舍泪水”，每个小标题下讲对应故事。

?注意事项：小标题简洁，3-5字为宜；紧扣内容，准确概括；有逻辑关联，体现情感或时间推进。

;细节描写-人物细节

?外貌细节：通过描写外貌体现人物特点，如“奶奶那布满皱纹的脸，写满了岁月的沧桑，可她的笑容，却像春日暖阳，温暖着我”。

?动作细节：细致描绘动作，使人物形象生动，如“他小心翼翼地翻开那本旧相册，手指轻轻抚摸着照片，嘴角微微上扬，眼中满是回忆”。

?语言细节：用个性化语言展现人物性格，如“妈妈总是唠叨着：‘出门记得带伞，别着凉了’，简单的话语，却饱含无尽关爱”。

?心理细节：刻画心理活动，揭示人物内心，如“我站在领奖台上，心里既兴奋又紧张，想着：“这是我努力的结果，一定要好好现”。

;细节描写-场景细节

?环境描写：描绘环境烘托氛围，如“雨淅淅沥沥地下着，打在窗户上，发出清脆的声响，整个房间弥漫着一种静谧的气息，让我不禁回忆起那个同样下雨的午后”。

?物件描写：通过描写物件引发回忆，如“书桌上那支旧钢笔，笔尖已经有些磨损，笔身也掉了漆，它见证了我无数个努力学习的日夜”。

?氛围营造：抓住场景元素营造氛围，如“???室里挂满了彩色气球，同学们欢声笑语，黑板上写着‘生日快乐’，今天是我们为同桌庆祝生日的欢乐场景”。;语言技巧-修辞之美

?比喻：使事物形象具体，如“童年像一首欢快的歌谣，每一个音符都跳跃着幸福的旋律”。

?拟人：赋予事物情感，如“老房子静静地矗立在那里，像一位沉默的老人，诉说着过去的故事”。

?排比：增强气势，如“往事是沙滩上的贝壳，是夜空中的繁星，是记忆长河里的珍珠”。

?引用：增添文化底蕴，如写思乡时引用“露从今夜白，月是故乡明”。;语言技巧-用词精妙

?动词运用：精准动词让描写更生动，如“他飞奔过去，紧紧抱住久别的朋友”，“飞奔”“紧紧”体现激动。

?形容词修饰：恰当形容词增添色彩，如“温暖的阳光洒在田野上，金黄的油菜花随风摇曳，形成一片金色的海洋”。

?叠词效果：叠词增强节奏感和亲切感，如“奶奶慢慢地走过来，轻轻地抚摸着我的头，喃喃地说：‘孩子，累了吧’”。

;往事悠悠

“花生炒好了！”奶奶在厨房里吆喝。我到厨房抓了一把，热乎乎的。剥开壳，喷香，像极了那留在记忆里的温暖气息。

那年冬，寒风凛冽，大雪纷飞。“砰”的一声，不省心的堂弟踹开了门，炉里的火焰冷的抖了几抖。他搓着通红的手，一边哈气，一边兴奋的同我和堂哥说话:“去年的小池塘又结冰了，咱砸冰去！”我立即跳起，塞了几把花生的到棉衣口袋里，高兴的与他们出去了。

我蹲在旁边，一边剥花生，一边看他们砸冰。堂哥举起一块儿一头尖一头方的石头向塘中央掷去，冰面裂出几条缝，没碎。“好厚的冰！”我叹到。堂弟又相继扔出几块石，终有一块“不负众望”，砸开了冰面，水花四溅。;我们欢呼着，不顾寒冷，敲下一块冰打算搬回去，向同村伙伴们炫耀。冰很重，我也去帮忙。我扶着冰的一边，却脚下一滑，跌进塘里。他们把我拉上来后，我已冻得嘴唇发紫，面色发白。堂哥急了，这要是叫爸妈知道，我们三个肯定“没好果子吃”。

冒着雪，我们走到不远处的三奶奶家。三奶奶今年90多了，手脚利索，爱热闹。她和儿子住在村东头池塘边。她因小脚，驼背，走不快，经常招呼小孩去家里。我们也喜欢到她家扎堆玩。三奶奶见我们眉尖上都沾着雪花，我又全身湿哒哒的，顿时明白了。她嗔怪道:“你们这些娃，年年就知道玩冰！”说着把我们拉进屋，偌大的火炉旁坐着邻家姐弟。不必说，也是来取暖的，我们相视一笑，坐在一旁。;一会儿，一股浓郁的香气飘入堂屋，是三奶奶端着刚炒好的花生来了。我抓了一把，慢慢的吃着，一是为了用花生暖和手，二是为了品花生。三奶奶家的