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人教版八年级上册1消息二则导学案

【学习目标】

1.知识与技能：

*了解消息这一新闻体裁的基本特点，掌握消息的结构要素（标题、导语、主体、背景、结语）。

*能够准确概括消息的主要内容，体会消息语言的准确性、简洁性与时效性。

*学习本文运用准确、精练、富有气势的语言来报道新闻事件的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究等方式，梳理消息的结构，分析导语的作用。

*比较阅读两则消息，探究其异同点，深化对消息特点的理解。

*揣摩文中关键语句，体会其表达效果及蕴含的情感。

3.情感态度与价值观：

*感受人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概。

*认识中国革命胜利的历史必然性，激发对革命先辈的崇敬之情和对国家的热爱之情。

【学习重难点】

*重点：把握消息的结构要素，理解导语的作用，概括消息的主要内容。

*难点：体会消息语言的准确性、简洁性和战斗性，理解两则消息在特定历史背景下的意义。

预习热身

1.查阅资料，了解1949年4月前后中国人民解放战争的形势，特别是渡江战役的相关背景。

2.了解作者毛泽东同志在解放战争时期的主要活动和贡献。

【初读感知】

1.自由朗读两则消息，圈点勾画，扫清字词障碍，注意体会消息的语气和节奏。

*给下列加点字注音：

荻港（）溃退（）歼灭（）要塞（）锐不可当（）

*解释下列词语：

锐不可当：

溃退：

业已：

2.快速阅读两则消息，分别用一句话概括每则消息的主要内容。

*《我三十万大军胜利南渡长江》：

*《人民解放军百万大军横渡长江》：

3.找出两则消息的标题、导语和主体部分，尝试划分消息的结构。

课堂探究

一、研习《我三十万大军胜利南渡长江》

1.标题解读：这则消息的标题有何特点？“三十万”、“胜利南渡”分别交代了哪些信息？标题在消息中起到了什么作用？

2.导语品味：导语是消息的核心。这则消息的导语是哪一句？它包含了哪些关键信息（人物、时间、地点、事件、结果）？

3.主体分析：主体部分是如何具体阐述“胜利南渡”这一事件的？作者是如何描写渡江战斗的情景的？使用了哪些富有表现力的词语？

4.语言特色：这则消息的语言风格是怎样的？请结合具体词句加以分析，体会其简洁有力、气势如虹的特点。

二、研习《人民解放军百万大军横渡长江》

1.比较标题：与前一则消息相比，本则消息的标题有何不同？“百万大军”、“横渡长江”展现了怎样的气势？

2.导语剖析：找出本则消息的导语，与前一则消息的导语相比，它在内容上有何扩展？包含了哪些要素？体现了消息的什么特点？

3.主体梳理：

*主体部分是从哪几个方面来写百万大军横渡长江的？（提示：分三路军叙述）

*作者是如何安排三路大军渡江的顺序的？这样安排有何用意？

*找出文中描写我军英勇善战和敌军溃不成军的词句，体会其表达效果。

4.背景与结语：文中是否提及了战役的背景？结语部分有何作用？

5.语言赏析：这则消息的语言除了简洁准确外，还有哪些特点？（提示：如用词的准确性、概括性，以及蕴含的情感）例如“均是人民解放军的渡江区域”中的“均是”，“不含”等词语的表达效果。

三、比较阅读，深化理解

1.两则消息都报道了渡江战役，它们在内容、写法、侧重点上有何异同？

*内容上：

*写法上：

*侧重点上：

2.两则消息都体现了毛泽东同志作为军事家和政治家的卓越才能，以及他高超的新闻写作技巧。你从哪些地方可以看出来？

3.结合两则消息，谈谈你对“消息”这种文体特点的理解（如时效性、真实性、准确性、简明性等）。

拓展延伸

1.渡江战役是中国人民解放战争中的关键战役，它的胜利具有重大的历史意义。请查阅相关资料，谈谈你对渡江战役历史意义的认识。

2.尝试运用今天所学的消息知识，分析一则你最近看到的新闻报道（报纸、网络均可），找出它的标题、导语、主体，并概括其主要内容。

学后反思

1.通过学习这两则消息，你对消息的文体特征有了哪些新的认识？

2.在语言表达上，你从中学到了哪些可以借鉴的地方？

3.两则消息所展现的人民解放军的英雄气概和革命豪情，给你带来了怎样的触动和启示？

作业布置

1.熟读两则消息，背诵《人民解放军百万大军横渡长江》的导语部分。

2.选择学校或班级近期发生的一件有意义的事情，模仿消息的写法，写一则简短的消息（200字左右），要求包含标题、导语、主体等要素，语言力求简洁准确。

3.课外阅读更多优秀的新闻作品，体会消息的魅力。

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教师寄语：两则简短的消息，记录了历史的关键时刻，展现了人民军队的磅礴气势。希望同学们通过学习，不仅能掌握消息的读写知识