部编人教版九年级语文上册第五单元知识点总结.docxVIP

部编人教版九年级语文上册第五单元知识点总结

一、单元概述

本单元以“理想信念”与“家国情怀”为核心主题，精选了古今中外多篇文学佳作。这些作品或抒发作者的远大抱负，或展现个人与国家命运的紧密联系，或探讨人生价值的实现途径。学习本单元，旨在引导同学们深刻感悟作品蕴含的思想情感，提升阅读理解能力与文学鉴赏水平，同时汲取精神力量，树立正确的人生观与价值观。在语言学习层面，将重点关注议论性文章的阅读技巧，学习准确把握观点、理清论证思路、分析论证方法，并体会议论文语言的严密性与逻辑性。

二、核心课文回顾与主题思想提炼

本单元的课文体裁多样，包括散文、议论文等，每篇文章都从不同角度诠释了单元主题：

1.《中国人失掉自信力了吗》：这篇杂文以犀利的笔触驳斥了当时社会上流行的“中国人失掉自信力了”的悲观论调，坚定地指出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，他们是中国的脊梁。文章通过有力的论证，弘扬了民族精神，鼓舞了民族士气。学习本文，要重点理解作者如何运用驳论的方法，以及巧妙的比喻和强烈的反问所产生的表达效果。

2.《怀疑与学问》：本文围绕“怀疑”与“学问”的关系展开论述，提出了“学则须疑”的中心论点。作者旁征博引，从多个角度论证了怀疑精神在治学过程中的重要性，强调只有经过怀疑、思索、辨别之后的知识才是真正可靠的。学习本文，要掌握其清晰的论证结构和多种论证方法的综合运用。

3.《谈创造性思维》：本文探讨了创造性思维的重要性及其培养方法。作者指出，创造性思维并非少数天才所独有，而是可以通过特定的方法激发和培养的，关键在于打破常规思维，勇于探索新的路径。文章旨在鼓励读者培养自己的创造性思维能力，勇于创新。

4.《创造宣言》：这是一篇充满激情与力量的演讲词。作者慷慨激昂地呼唤创造，批判了种种扼杀创造的错误观点和行为，强调“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。学习本文，要感受其炽热的情感、磅礴的气势和富有鼓动性的语言。

三、基础知识积累与运用

（一）字音字形

本单元生字词较多，需重点掌握其读音、字形及意义，避免错别字。例如：“诓骗”的“诓”，“脊梁”的“脊”，“慨叹”的“慨”，“省悟”的“省”，“譬如”的“譬”，“停滞”的“滞”，“豢养”的“豢”，“中伤”的“中”等。建议同学们结合具体语境记忆，并通过组词、造句等方式加以巩固。

（二）词语积累与辨析

1.重点词语解释：如“怀古伤今”、“为民请命”、“舍身求法”、“玄虚”、“渺茫”、“摧残”、“虚妄”、“墨守”、“不攻自破”、“根深蒂固”、“孜孜不倦”、“汲取”、“不言而喻”、“轻而易举”、“持之以恒”、“鲁钝”、“豢养”、“画龙点睛”、“自暴自弃”等。理解词语含义时，要结合上下文，切忌孤立记忆。

2.近义词辨析：例如“怀疑”与“置疑”，“视察”与“考察”，“渊博”与“广博”等，要注意它们在语义轻重、使用语境上的细微差别。

（三）病句辨析与修改

本单元课文语言严谨，是学习规范表达的典范。同学们应借此机会加强病句辨析能力的训练，重点关注语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病类型，并掌握基本的修改方法。

四、阅读理解能力提升

（一）议论性文章阅读要点

1.准确把握中心论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，通常是一个明确的判断句。有的文章标题就是论点，有的在开头提出，有的在结尾总结，有的则需要读者自行概括。

2.理清论证思路与结构：议论文常见的结构模式为“引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）”。本论部分往往会采用并列式、递进式、对照式等结构。阅读时，要注意划分文章层次，概括每层大意，从而把握作者的论证过程。

3.分析论证方法及其作用：

*举例论证：通过列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点，使论证更具体、更有说服力。

*道理论证：引用名人名言、格言警句、权威数据、经典著作中的精辟见解等证明论点，使论证更概括、更深入，更具权威性。

*对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，使论证更鲜明、更有力，给人留下深刻印象。

*比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，使论证生动形象、浅显易懂。

*驳论中的“归谬法”：先假设对方的错误论点是正确的，然后从这个论点中引申、推论，得出极其荒谬可笑的结论来，以驳倒对方论点。

4.体会议论文语言的特点：议论文语言要求准确、严密、概括、简洁，有时为了增强表达效果，也会使用生动形象或富有感情色彩的词句。学习时要细细品味。

（二）理解重点句子的含义

文中一些关键句子，往往蕴含着深刻的哲理或强烈的情感。理解这些句子，要结合上下文语境，联系作者的写作背景和文章的中心论点，深入挖掘其言外之意。

五、写作能力培养

本单元的学习，对同学们的