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小学四年级作文合集

亲爱的小读者们、尊敬的老师们和家长们，大家好！

四年级，是孩子们写作能力发展的关键时期。他们已经积累了一定的词汇量，对周围世界有了更细腻的观察和更丰富的感受，开始尝试用文字表达自己的所思所想。这份《小学四年级优秀作文精选合集》，正是从众多优秀习作中精心挑选而出，旨在为同学们提供一个学习、借鉴和启发的平台。这些作品，如同一个个五彩斑斓的万花筒，展现了四年级孩子们纯真的心灵、独特的视角和初步的文学素养。

一、写人篇——捕捉身边的“小镜头”

四年级的孩子，已经学会了关注身边熟悉的人。他们的笔下，有辛勤付出的父母，有循循善诱的老师，有朝夕相处的同学，甚至是偶遇的一位陌生人。这些人物形象，或许不够高大上，但都充满了生活的气息和真挚的情感。

核心特点：通过一两件具体的小事来展现人物的性格特点或精神品质。孩子们开始尝试运用一些简单的描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写和神态描写，让人物形象更加鲜明。例如，有的同学写“我的妈妈”，不是泛泛而谈妈妈的好，而是通过“妈妈深夜为我缝补衣服”或“耐心辅导我做难题”这样的小事，让妈妈的慈爱与辛劳跃然纸上。写“幽默的同桌”，则通过描述同桌的一两个经典笑话或滑稽动作，让读者忍俊不禁。

写作启示：要写好一个人，首先要学会观察，抓住他/她与众不同的地方。其次，要用具体的事例来说话，避免空洞的赞美或批评。

二、记事篇——记录成长的“小脚印”

生活中的点点滴滴，都是孩子们写作的素材。一次难忘的运动会、一堂有趣的实验课、一次成功的小制作、一次勇敢的尝试，甚至是一次小小的争吵或误会，都可能成为他们笔下的故事。

核心特点：叙事相对完整，能够按照一定的顺序（如时间顺序、事情发展顺序）来组织材料。孩子们开始注意交代清楚事情的起因、经过和结果，并在叙述中融入自己的感受和思考。他们的故事或许情节简单，但情感真挚，充满了童真童趣。比如，有同学写第一次骑自行车的经历，从开始的胆怯、摔跤，到后来的坚持、成功，整个过程描写得一波三折，让读者感受到了他克服困难后的喜悦。

写作启示：写事要选择自己印象最深刻、最有感触的事情来写。要把事情的经过写具体，特别是那些关键的细节和自己当时的心情变化。

三、写景状物篇——描绘眼中的“小世界”

大自然的美景，身边的小物件，都能激发孩子们的写作欲望。春天的百花、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的白雪，或是心爱的玩具、观察许久的小动物、家乡的一处美景，都可能成为他们描摹的对象。

核心特点：能够调动多种感官进行观察和描写，如用眼睛看颜色、形状，用耳朵听声音，用鼻子闻气味等。他们开始运用一些积累的好词佳句和修辞手法，如比喻、拟人，让描写更加生动形象。例如，有孩子把“天上的云朵”比作“棉花糖”、“奔跑的骏马”；把“小草发芽”写成“小草偷偷地从土里探出了小脑袋”。

写作启示：写景状物，关键在于细致观察。不仅要用眼看，更要用心去感受。要学习运用恰当的词语和修辞，让笔下的景物“活”起来。

四、想象篇——点亮思维的“小火花”

四年级的孩子，想象力天马行空。他们会幻想自己变成超人，会想象小动物们的奇妙对话，会构思一个充满奇遇的梦境。想象类作文是他们展现创造力的广阔天地。

核心特点：情节大胆新奇，充满童真童趣。虽然想象大胆，但往往也能折射出孩子们对真善美的向往和对生活的理解。有的孩子写“假如我有一支神笔”，会用画笔去帮助有困难的人；有的孩子写“未来的学校”，充满了各种奇妙的高科技。

写作启示：想象要大胆，但也要合乎情理。可以从现实生活出发，进行合理的联想和拓展。想象作文同样需要清晰的结构和生动的描写。

五、四年级优秀作文的共通点与写作启示

通过阅读这些优秀的习作，我们不难发现它们的一些共通之处，这些也是值得我们学习和借鉴的：

1.真挚的情感：无论是写人、记事还是写景，字里行间都流露出孩子们真实的情感，或喜悦、或感动、或好奇、或忧伤。真情实感是文章打动人的基础。

2.具体的描写：好的作文不是空泛的议论，而是用具体的事例、生动的细节来支撑。孩子们开始有意识地运用描写，让读者如临其境。

3.清晰的结构：大部分优秀习作都有比较清晰的结构，开头、中间、结尾安排得当，段落之间过渡自然。

4.一定的观察与想象：细致的观察是写作的源泉，丰富的想象是写作的翅膀。孩子们在这两方面都展现出了巨大的潜力。

5.规范的语言：能够运用学过的词语和句式，语句通顺，错别字较少，标点符号使用基本正确。

这份《小学四年级优秀作文精选合集》，不仅仅是优秀作品的展示，更是一扇窗，让我们看到了孩子们眼中的世界和心中的梦想。希望同学们能从中汲取养分，多观察、多思考、多阅读、多练笔，在写作的道路上不断进步，用手中的笔描绘出更加精彩的童年画卷。也希望老师们和家长们能给予孩子们更多的鼓励和引导，让他们爱上写作，享受表达的乐趣