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五年级下册古诗文阅读试题汇总

同学们，古诗文学习是语文学习中的重要一环，它不仅能让我们领略古代文学的魅力，还能帮助我们积累语言，提升文学素养。为了更好地巩固所学知识，加深对古诗文的理解与感悟，下面为大家汇总了一些五年级下册古诗文阅读中常见的试题类型及示例，并附上相应的解题思路与参考答案。希望这份汇总能成为大家学习路上的得力助手。

一、基础积累与运用

这部分试题主要考察同学们对古诗文基础知识的掌握程度，包括字词的理解、句子的翻译以及文学常识的识记。

（一）解释下列句中加点的字词。

这类题目要求我们准确理解文言实词和虚词的含义，平时学习时要注意积累，尤其是古今异义词和一词多义现象。

1.示例一：《四时田园杂兴》（其三十一）

*昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

*耘田：在田间锄草。

*童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

*种瓜：种植瓜果。（此处“种瓜”泛指从事农业劳动）

*解析思路：结合诗句描绘的农村生活场景，“耘田”与“耕织”对应，都是农事活动。“童孙”虽然不懂得耕织这些复杂的农活，但也在学着大人的样子“种瓜”，体现了农村孩子的勤劳可爱。

2.示例二：《稚子弄冰》

*稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

*钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。

*敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

*声：声音。

*解析思路：“钲”是古代乐器，这里指孩子把冻好的冰块当作钲来敲。最后一句“忽作玻璃碎地声”，一个“声”字点出了冰块落地碎裂的清脆声响，充满了童趣。

3.示例三：《杨氏之子》

*梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

*聪惠：聪明。惠，同“慧”。

*孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

*诣：拜访。

*未闻孔雀是夫子家禽。

*家禽：家里养的鸟。（注意与现代汉语“家禽”的区别，此处“家”和“禽”是两个词）

*解析思路：“聪惠”是对杨氏之子的总体评价。“诣”点明了孔君平的行为目的。“家禽”在此处是偏正结构，指“家里的鸟”，而非现代意义上的鸡鸭鹅等禽类的总称，这是古今异义词，需要特别注意。

（二）翻译下列句子。

翻译句子是理解古诗文内容的关键，要做到“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。

1.示例：《杨氏之子》

*孔指以示儿曰：“此是君家果。”

*参考答案：孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”

*儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

*参考答案：孩子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

*解析思路：翻译时要注意重点词语的含义，如“示”（给……看）、“曰”（说）、“未闻”（没有听说）、“夫子”（对年长有学问的人的尊称）。同时，要保持句子的语气，杨氏之子的回答既机智又不失礼貌。

（三）根据课文内容填空。

此类题目考察对古诗文原文的识记和理解，需要准确背诵。

1.示例：《村晚》

*草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

*牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

*解析思路：这首诗描绘了乡村傍晚的宁静景色和牧童的悠闲自在。填空时要注意“陂”、“衔”、“漪”、“横”、“腔”等字的正确书写。

二、理解感悟与分析

这部分试题着重考察同学们对古诗文内容、情感及写作手法的理解和初步鉴赏能力。

（一）理解诗句/课文内容。

1.示例一：《四时田园杂兴》（其三十一）

*诗中“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”描绘了怎样的情景？表现了童孙怎样的特点？

*参考答案：描绘了小孩子虽然不懂得耕田织布这些复杂的农活，但也在桑树的树荫下学着大人的样子种瓜的情景。表现了童孙天真活泼、热爱劳动、善于模仿的特点。

*解析思路：抓住“未解”、“也傍”、“学”等关键词，理解童孙的行为是出于好奇和模仿，从中体会其纯真可爱的天性和农村生活对孩子的熏陶。

2.示例二：《稚子弄冰》

*诗中的“稚子”是如何“弄冰”的？请用自己的话描述一下。

*参考答案：早晨，小孩子从金属盆里取出冻好的冰块，用彩色的丝线穿起来，当作银钲来敲。敲出的声音像玉磬一样清脆，穿过树林传得很远。忽然，冰块掉在地上碎裂了，发出像玻璃破碎一样的声音。

*解析思路：按照诗句的顺序，依次描述“脱晓冰”、“穿彩丝”、“当银钲”、“敲玉磬”、“碎玻璃”等一系列动作，将静态的诗句转化为动态的画面。

3.示例三：《杨氏之子》

*孔君平为什么说“此是君家果”？杨氏之子是如何巧妙回答的？

*参考答案：因为杨氏之子姓杨，而杨梅也有一个“杨”字，孔君平借此开玩笑说杨梅是杨家的果子。杨氏之子听出了话里的意思，便以同样的方式，指着孔雀说“未闻孔雀是夫子家禽”，既礼貌地回应了孔君平的玩笑，又没有直接反驳，体现了他的机智。

*解析