统编版部编版五年级下册语文按课文内容填空.docxVIP

按课文内容填空是小学语文学习中一项基础且重要的考查形式，它不仅检验学生对课文的识记程度，更能反映其对文本内容的理解与内化。对于统编版（部编版）五年级下册语文教材而言，此项练习有助于学生夯实语文基础，积累语言素材，提升语感。本文将结合该教材特点，从考查目标、应对策略及实例分析等方面，为师生提供专业且实用的指导。

一、按课文内容填空的考查目标

五年级下册的按课文内容填空，其考查目标并非简单的机械记忆，而是呈现出多维度、递进式的特点：

1.识记与积累：这是最基础的目标，要求学生准确记忆课文中要求背诵的精彩段落、重点句、关键信息（如作者、作品、特定称谓等）以及由课文衍生的重要语文知识（如古诗、名言警句）。

2.理解与辨析：在记忆的基础上，学生需理解所填内容在具体语境中的含义，能够辨析近义词、形近字，准确运用标点符号，确保填入的内容与原文意思高度契合。

3.感悟与运用：更高层次的目标在于引导学生感悟课文的思想情感、人物形象、写作手法，并能在理解的基础上，将所学知识灵活运用于类似情境或表达中。

二、有效应对策略与方法

要扎实掌握按课文内容填空，需运用科学的学习方法，而非临阵磨枪的死记硬背。

1.回归课本，夯实基础

*熟读成诵：对于教材中要求背诵的课文、古诗、日积月累等内容，务必做到熟读成诵。在诵读过程中，眼、口、耳、心并用，加深对文本的整体感知和细节记忆。

*抓住重点：明确各单元的重点课文及课后要求背诵的具体段落、句子。对于那些含义深刻、运用精妙修辞或包含重要文学常识的句子，要格外关注。

2.理解记忆，避免死记硬背

*明晰语境：理解所填句子在课文中的上下文语境，明白其含义及表达的情感。只有理解了，记忆才能更持久、更准确。

*梳理脉络：对于较长的段落填空，可以先梳理段落的层次结构和主要意思，再逐层记忆，化整为零，降低记忆难度。

*联想记忆：将抽象的文字与具体的情境、画面或自身经验联系起来，运用联想帮助记忆。例如，记忆描写景物的句子，可以在脑海中构建相应的画面。

3.强化书写，注重细节

*规范字形：在记忆文字的同时，要注意每个字的正确写法，特别是一些易错字、形近字、同音字。可以通过抄写、听写等方式强化书写记忆。

*关注标点：部分填空题会涉及标点符号的填写，需根据语境和句子语气准确判断。

*杜绝添漏：背诵和填写时，要力求与原文完全一致，避免随意增添、删减字词。

4.勤于练习，查漏补缺

*专项练习：定期进行按课文内容填空的专项练习，检验学习效果。

*错题整理：建立错题本，将练习中出错的题目整理出来，分析错误原因（如记错、写错、理解偏差等），并反复巩固，确保不再犯类似错误。

*温故知新：利用晨读、课前几分钟等碎片化时间，对已学课文内容进行回顾，做到常学常新。

三、常见考查内容与实例简析

五年级下册课文内容丰富，涉及古今中外名篇。按课文内容填空的考查点通常围绕以下几个方面：

1.古诗词积累：本册教材中的古诗词是考查重点，如《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》、《村晚》、《游子吟》、《鸟鸣涧》、《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《闻官军收河南河北》等。考查形式多为直接默写或根据提示填写。

*例如：“童孙未解供耕织，____________。”（《四时田园杂兴》（其三十一））此处考查对古诗名句的记忆，答案为“也傍桑阴学种瓜”。

2.名家名篇选段：如古典名著《西游记》、《三国演义》中的经典情节片段，现代作家如老舍、萧红等的作品选段。这类题目不仅要求记忆，有时还隐含对人物形象或情节发展的理解。

*例如：“其人____________，弗能应也。”（《自相矛盾》）此处考查对文言文重点句子的记忆与理解，答案为“弗能应也”前为“弗能应也”的原因，即“誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’”，直接填空则为“弗能应也”。

3.课文关键句与中心句：揭示课文主旨、概括段落大意或表达作者情感的句子。

*例如：“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。‘____________’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；我们采用了，效果很好。”（《为人民服务》）此处考查对课文重点内容及重要论据的记忆，答案为“精兵简政”。

4.日积月累与语文园地：教材中“日积月累”板块的名言警句、俗语谚语，以及“语文园地”中涉及的文学常识、写作方法等。

*例如：“____________，小人喻于利。”（《论语》）答案为“君子喻于义”。

四、