统编版语文六年级下册第六单元复习课教案.docxVIP

回首成长足迹，品味语文芬芳——统编版语文六年级下册第六单元复习课设计

一、复习总览

本单元以“难忘小学生活”为主题，编排了一组充满回忆与展望的课文。通过《匆匆》的时光慨叹，《那个星期天》的细腻期盼，到《阳光的两种用法》的生活智慧，再到“口语交际·演讲”与“习作·难忘的第一次”，我们一同回顾了六年的成长点滴，体悟了时光的宝贵，学会了珍视情感与生活。本次复习课旨在引导学生对本单元所学知识进行系统梳理与整合，深化对单元主题的理解，提升语言运用与情感表达能力，将所学内化为珍贵的记忆与前行的力量。

二、复习目标

1.知识与技能：

*回顾本单元重点课文《匆匆》《那个星期天》《阳光的两种用法》，巩固对课文主要内容、中心思想及关键语句含义的理解。

*梳理并掌握本单元要求会写、会认的生字词，能正确读写、理解词义并灵活运用。

*复习本单元所学的表达方法，如细腻的心理描写、生动的场景描写、借物抒情等，并尝试在口头与书面表达中运用。

*回顾“演讲”的基本要求和技巧，能清晰、有条理地表达自己的观点和情感。

2.过程与方法：

*通过自主回顾、小组合作、师生互动等多种形式，引导学生主动梳理知识脉络，构建知识体系。

*运用比较阅读、情境再现、问题探究等方法，加深对课文内容和写作特色的理解。

*鼓励学生将所学知识与自身生活经验相联系，实现知识的迁移与运用。

3.情感态度与价值观：

*重温小学生活的美好时光，感受亲情、友情、师生情的珍贵，激发对母校、老师、同学的感恩之心。

*进一步体会时间的流逝与生命的成长，培养珍惜时间、积极向上的人生态度。

*在回顾与表达中，提升语言的感染力和情感的共鸣度。

三、复习重难点

*重点：

1.整体把握单元主题，深刻理解几篇重点课文所蕴含的思想情感。

2.掌握并运用本单元所学的生字词及重点句子的含义。

3.学习作者是如何通过具体事例和细节描写来表达情感的。

*难点：

1.如何将单元内所学的知识进行有效整合与迁移运用，特别是在口头表达和书面写作中体现。

2.引导学生将文本情感内化为自身感悟，并用恰当的语言清晰、真挚地表达出来。

四、复习准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含单元知识树、重点字词、关键句段、问题情境等）；梳理本单元知识点清单；准备相关课文片段、图片或音频资料。

2.学生准备：回顾本单元课文、课堂笔记、练习册；整理自己认为的重点字词、优美句段；思考自己在本单元学习中的收获与困惑。

五、复习课时

建议1-2课时（可根据学生实际情况灵活调整）

六、复习过程

（一）情境导入，激活记忆（约5分钟）

*方式一（诗意导入）：教师深情朗诵一段关于时光或成长的小诗（如本单元“日积月累”中的名句，或教师自创），引出“难忘小学生活”的单元主题。

*方式二（谈话导入）：“同学们，当‘毕业’这个词越来越清晰地出现在我们的生活中，我们的脑海里是不是也像放电影一样，闪过了许多小学生活的画面？这一单元，我们一同沉浸在回忆与感悟之中。今天，就让我们再次漫步这段时光长廊，捡拾那些闪光的语文珍珠。”

*板书课题核心词：难忘小学生活·语文回顾

（二）梳理脉络，夯实基础（约15分钟）

1.“课文回眸”——整体感知与内容回顾

*引导学生回忆本单元学习了哪些课文？每篇课文主要讲述了什么内容？表达了怎样的情感？（可采用小组讨论后代表发言，或师生共同梳理的方式）

*示例引导：

*《匆匆》：朱自清先生对______的感慨，告诫我们要______。

*《那个星期天》：通过描写“我”等待母亲带“我”出去玩的经历，细腻地展现了______的复杂心情。

*《阳光的两种用法》：母亲和姥姥把______当作“资源”，体现了______和______。

*PPT展示单元知识树框架，师生共同填充主要内容和情感基调。

2.“字词积累”——温故知新与灵活运用

*听写/认读：针对本单元重点生字词（如：挪、蒸、偎、熬、惆怅、惊惶、依偎、耽搁、念念叨叨等）进行抽查听写或认读，并强调易错音、易错形。

*词义辨析与运用：选取几个重点词语（如：“确乎”、“凝然”、“伶伶俐俐”、“翻箱倒柜”、“空空落落”），引导学生说说词义，并尝试用这些词语造句，或结合课文语境理解其表达效果。

*“我的发现”：鼓励学生分享自己整理的本单元优美词语、四字词语或特殊句式，进行交流积累。

（三）聚焦重点，深化理解（约20分钟）

1.“句段品析”——体会表达与情感共鸣

*选取几篇课文中的重点句段进行重温与品析：

*《匆匆》：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再