综合实践活动课《二十四节气-谷雨》优质教案、教学设计、课堂实录.docxVIP

综合实践活动课《二十四节气-谷雨》优质教案、教学设计、课堂实录

探寻谷雨的秘密——一堂浸润传统与生活的综合实践课

作为一名深耕教学一线多年的教育工作者，我始终坚信，真正有温度的课堂，必然是连接传统与当下、知识与生活的桥梁。二十四节气，这一古老的智慧结晶，不仅是农耕文明的见证，更是中国人生活美学的生动体现。其中，谷雨，作为春季的最后一个节气，既有“雨生百谷”的物候特征，也承载着丰富的民俗文化与生活智慧。将其开发为综合实践活动课，对于引导学生感知自然节律、传承文化基因、提升综合素养，具有不可替代的价值。本文将从教案设计、教学思路以及课堂实录几个方面，与同仁们分享《二十四节气——谷雨》一课的实践与思考。

一、《二十四节气——谷雨》优质教案

课程名称：谷雨——春日的最后一抹诗意与耕耘

适用年级：小学中高年级/初中低年级（可根据学情调整深度）

课时安排：2课时（课内）+1周（课外延伸）

活动目标：

1.知识与技能：学生了解谷雨的名称由来、时间、主要物候特征（如萍始生、鸣鸠拂其羽、戴胜降于桑等）；知晓与谷雨相关的农事活动、民间习俗（如喝谷雨茶、祭仓颉、食香椿、赏牡丹等）；初步学会收集、整理和呈现与谷雨相关的资料信息。

2.过程与方法：通过小组合作、实地观察、动手实践、资料探究、情景体验等方式，引导学生主动参与谷雨文化的探寻过程，培养其观察能力、探究精神、合作意识和动手能力。

3.情感态度与价值观：感受谷雨节气所蕴含的自然之美与人文底蕴，激发对中华优秀传统文化的热爱之情；体会劳动人民的智慧，培养尊重自然、顺应时节的生活态度；在实践中体验合作与分享的快乐。

活动准备：

*教师准备：制作谷雨主题PPT（包含图片、视频、音频素材）；准备与谷雨相关的诗词、谚语卡片；收集谷雨习俗相关的实物或模型（如茶叶、香椿、牡丹花图片/实物）；准备绘画工具、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、观察记录表。

*学生准备：预习谷雨相关知识；分组搜集谷雨的习俗、诗词、谚语、农事活动等资料（可利用书籍、网络、询问长辈等方式）；准备笔记本、笔；有条件的可带一株小型绿植或观察记录的“自然笔记”。

活动过程：

第一课时：雨生百谷——初识谷雨

1.诗意导入，感知节气（约10分钟）

*播放春雨淅沥的音频，展示谷雨时节的风景图片或短视频。

*提问：同学们，听着这雨声，看着这些图片，你们能感受到什么季节的气息？（引导学生说出春天、雨水增多等）

*引出课题：是的，春天即将走到尾声，我们即将迎来一个非常特别的节气——谷雨。今天，就让我们一起走进谷雨，探寻它的秘密。（板书课题：谷雨）

2.探究溯源，解密“谷雨”（约15分钟）

*“谷雨”之名的由来：提问：谁知道“谷雨”这个名字是怎么来的？（学生自由发言）教师总结并补充“雨生百谷”的含义，以及“仓颉造字，天降谷雨”的传说故事，增强趣味性。

*谷雨的时间与物候：

*出示二十四节气表，让学生找到谷雨的位置，明确其通常在公历四月十九日至二十一日之间。

*介绍谷雨三候：“一候萍始生；二候鸣鸠拂其羽；三候戴胜降于桑。”（结合图片或动画，解释每一候的含义，引导学生理解物候与气候变化的关系）

*小组分享：课前搜集到的关于谷雨的谚语、俗语，小组代表分享，教师简要点评。（如“清明断雪，谷雨断霜”、“谷雨前后，种瓜点豆”等）

3.聚焦农事，感悟农时（约15分钟）

*提问：为什么说“谷雨前后，种瓜点豆”？谷雨时节的气候对农作物生长有什么好处？（引导学生从气温、降水等方面思考）

*展示谷雨时节主要的农事活动图片（如插秧、播种、采茶等），简要介绍。

*讨论：我们当地在谷雨前后，人们会种植哪些农作物？（联系学生生活实际）

4.课堂小结与任务布置（约5分钟）

*师生共同回顾本节课所学，梳理谷雨的基本知识。

*布置课后实践任务：

*“谷雨习俗我知道”：各小组深入探究一到两种谷雨习俗（如谷雨茶、祭仓颉、食香椿、赏牡丹、走谷雨等），搜集详细资料（文字、图片、故事等），准备下节课进行展示。

*“我的谷雨观察日记”：观察身边的植物、动物或天气变化，记录谷雨时节的特征。

第二课时：习俗寻踪——品味谷雨

1.复习回顾，承上启下（约5分钟）

*提问：上节课我们了解了谷雨的哪些知识？（学生回答，教师板书关键词）

*引入：谷雨不仅是重要的农事节点，还有着丰富多彩的民间习俗。今天，就让我们一起走进谷雨的习俗长廊。

2.小组合作，习俗展示（约25分钟）

*各小组依次上台，运用PPT、表演、实物展示、故事讲述等多种形式，分享探究到的谷雨习俗。

*例1（谷雨茶）：介绍谷雨茶的特点，为什么要喝谷雨茶，甚至可以带来茶叶实