2025 九年级数学上册概率事件的包含关系与概率计算课件.pptxVIP

一、教学背景分析演讲人

教学背景分析01教学目标设定02教学过程设计（45分钟）04教学反思与预期效果05教学重难点突破03目录

2025九年级数学上册概率事件的包含关系与概率计算课件

01教学背景分析

教学背景分析作为一线数学教师，我在长期教学实践中发现，概率章节是九年级学生从确定性数学向随机性数学过渡的关键内容。而“事件的包含关系与概率计算”既是概率基础理论的核心，也是后续学习独立事件、条件概率的重要铺垫。结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“通过具体实例，了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义”的要求，本节课需重点突破“如何从集合视角理解事件关系”“包含关系下概率计算的逻辑关联”两大关键点。

从学生认知基础看，经过七年级“数据收集、整理与描述”和八年级“数据的分析”学习，学生已具备统计思维的初步经验；九年级上学期“随机事件与概率”的前两课时中，学生掌握了必然事件、不可能事件、随机事件的定义及概率的基本计算（如古典概型）。但抽象的事件关系（尤其是包含关系）对学生而言仍较陌生，需借助集合类比、生活实例等具象化手段，帮助其完成从“具体事件”到“抽象关系”的思维跃升。

02教学目标设定

教学目标设定基于课程标准、教材分析与学情诊断，我将本节课目标细化为三个维度：

知识与技能目标21准确阐述事件包含关系的定义，能结合实例区分包含、相等、互斥等事件关系；能通过韦恩图（VennDiagram）直观表示事件的包含关系，建立“集合语言—自然语言—符号语言”的三元表征体系。掌握包含关系下概率的基本性质（如若事件A包含于事件B，则P(A)≤P(B)），能运用概率加法公式解决包含关系下的简单概率计算问题；3

过程与方法目标经历“生活实例抽象—集合类比分析—符号语言表达—概率公式推导”的完整探究过程，发展数学抽象与逻辑推理能力；

通过小组合作探究“考试及格与优秀的包含关系”“摸球实验中的事件关系”等问题，提升用概率思维分析实际问题的能力。

情感态度与价值观目标感受概率作为“量化随机性”工具的独特价值，体会数学与生活的紧密联系；

通过“从具体到抽象、从特殊到一般”的探究过程，培养严谨的数学态度与合作精神。

03教学重难点突破

教学重点：事件包含关系的定义及概率计算的逻辑关联设计依据：包含关系是事件间最基本的关系，是理解互斥、对立等关系的基础；概率计算需以事件关系为前提，直接影响后续复合事件概率的学习。

（二）教学难点：复杂情境下事件包含关系的识别及概率公式的灵活应用

设计依据：学生易混淆“事件发生的可能性大小”与“事件包含关系”（如认为“概率大的事件一定包含概率小的事件”），且在多事件情境中难以准确提取包含关系。

04教学过程设计（45分钟）

情境导入：从生活现象到数学问题（5分钟）“上周的天气预报中，‘明天有雨’和‘明天有暴雨’这两个预报，大家觉得它们之间有什么联系？”我边展示手机天气预报截图边提问。学生们开始小声讨论：“暴雨是雨的一种，所以‘有暴雨’发生时，‘有雨’一定发生！”“反过来，如果明天下雨了，不一定是暴雨。”抓住这一认知起点，我顺势引入集合类比：“就像‘暴雨’是‘雨’的子集，在概率中，事件也可以用集合表示——基本事件是样本空间的元素，随机事件是样本空间的子集。那么，事件A发生时事件B一定发生，该如何用集合语言描述？”通过“天气预报”“考试成绩（及格与优秀）”“摸球实验（摸到红球与摸到红球或蓝球）”等三组实例，引导学生归纳出事件包含关系的定义：一般地，若事件A发生时事件B一定发生，则称事件A包含于事件B（或事件B包含事件A），记作A?B（或B?A）。123

概念深化：从定义到关系网络（12分钟）为避免学生孤立理解包含关系，我设计了“事件关系家族”的探究活动：

概念深化：从定义到关系网络（12分钟）包含关系的“边界”——相等事件“如果事件A包含于事件B，且事件B也包含于事件A，会发生什么？”通过抛硬币实验（A=“正面朝上”，B=“非反面朝上”），学生发现此时A与B实为同一事件，进而得出相等事件的定义：若A?B且B?A，则称事件A与事件B相等，记作A=B。

概念深化：从定义到关系网络（12分钟）包含关系的“特例”——互斥事件展示两个不相交的韦恩图：“如果事件A与事件B没有共同的基本事件，即A发生时B一定不发生，B发生时A一定不发生，这种关系该如何命名？”结合“掷骰子得奇数点”与“得偶数点”的实例，学生总结互斥事件的定义：若A∩B=?（不可能事件），则称事件A与事件B互斥（或互不相容）。此时需强调：互斥事件是“不包含”的极端情况，但包含关系与互斥关系并非对立，可能存在既不包含也不互斥的事件（如“掷骰子得1点”与“得2或3点”）。

概念深化：从定义到关系网络（12分钟）包含关系的“延伸”——对立事件“互斥事件中，