部编版九年级下册语文古诗文鉴赏.docxVIP

部编版九年级下册语文古诗文鉴赏

九年级下册的古诗文，犹如历史长河中沉淀的璀璨明珠，承载着中华优秀传统文化的精髓，蕴含着深邃的人生智慧与不朽的艺术魅力。它们或议论纵横，阐明人生至理；或叙事生动，展现历史风云；或抒情真挚，拨动读者心弦。对这些经典篇目的鉴赏，不仅是应对学业的需要，更是提升文学素养、涵养精神品格的重要途径。本文将对部编版九年级下册的古诗文进行系统梳理与深度解析，希望能为同学们提供一把开启古典文学殿堂的钥匙。

一、古文部分：探微索隐，明理悟道

本册古文，多为名家经典，思想深刻，章法严谨，是学习文言文知识、借鉴写作技巧、感悟人生哲理的绝佳范本。

（一）《鱼我所欲也》——孟子的义利之辨

核心主旨：本文以“鱼”和“熊掌”为喻，引出“舍生取义”的中心论点，强调道义高于生命，人应保持“本心”，不为利欲所惑。

艺术特色：

1.比喻论证，生动形象：开篇以“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”引出“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”的核心观点，化抽象为具体，深入浅出。

2.对比论证，鲜明有力：将“生”与“义”、“所欲有甚于生者”与“所恶有甚于死者”、“乡为身死而不受”与“今为宫室之美为之”等进行对比，突出“义”的重要性及失其本心的可悲。

3.逻辑严密，层层递进：从“为何舍生取义”到“如何做到舍生取义”，再到批判“失其本心”的行为，论证环环相扣，说服力强。

鉴赏要点：孟子提倡的“义”，是儒家道德的核心范畴之一。在当今社会，我们虽不必动辄“舍生”，但“取义”的精神——即坚守道德底线、追求高尚人格、维护社会正义——依然具有重要的现实意义。学习本文，要体会孟子雄辩的语言风格和坚定的理想信念。

（二）《送东阳马生序》（节选）——宋濂的劝学箴言

核心主旨：本文通过作者现身说法，叙述自己青少年时期求学的艰难和勤奋学习的经历，以此勉励马生等后辈专心向学，刻苦自勉。

艺术特色：

1.现身说法，亲切感人：作者以自身经历为素材，真实具体地描述了求学过程中的“勤且艰”，如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”、“负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”，情感真挚，极具感染力。

2.对比手法，突出主旨：将“同舍生”的奢华衣着与自己的“缊袍敝衣”对比，突出作者内心的充实与强大，表明精神追求高于物质享受。

3.语言质朴，意味深长：文章语言平实自然，不事雕琢，但于质朴中蕴含深情，于平淡中彰显道理，体现了作者朴实醇厚的文风。

鉴赏要点：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”宋濂的求学经历，是这句诗的生动写照。在物质条件日益优越的今天，学习本文，更应让我们反思学习的本质，珍惜来之不易的学习机会，培养吃苦耐劳、专心致志的学习精神。

（三）《曹刿论战》——左传的战争智慧

核心主旨：本文通过记叙齐鲁长勺之战的全过程，展现了曹刿卓越的军事才能和深谋远虑，阐明了“取信于民”和“运用正确的战略战术”是战争取胜的关键。

艺术特色：

1.详略得当，重点突出：文章详写战前曹刿与鲁庄公的对话（论“何以战”）和战后曹刿对战争经过的分析（论“何以胜”），略写战争的具体过程，使得文章中心明确，重点突出，体现了《左传》善于叙事、精于剪裁的特点。

2.人物鲜明，栩栩如生：通过语言、动作和神态描写，塑造了曹刿这一深谋远虑、从容镇定、具有爱国热忱的谋士形象，以及鲁庄公虽略显平庸但能虚心纳谏的君主形象。

3.言简意赅，富有哲理：“肉食者鄙，未能远谋”、“小大之狱，虽不能察，必以情”、“一鼓作气，再而衰，三而竭”等语句，简洁精辟，富有生活哲理和军事辩证法思想。

鉴赏要点：这是一篇著名的军事散文。曹刿的“远谋”不仅体现在战术层面，更体现在战略思想上——“民为邦本，本固邦宁”。学习本文，不仅要学习其叙事技巧，更要理解其蕴含的政治智慧和军事思想，以及曹刿以天下为己任的担当精神。

（四）《邹忌讽齐王纳谏》——战国策的讽谏艺术

核心主旨：本文通过邹忌以自身家庭、客人间的小事设喻，委婉劝谏齐威王广开言路、修明政治，最终使齐国大治的故事，说明了统治者只有虚心纳谏，才能兴利除弊，强国富民。

艺术特色：

1.设喻巧妙，类比贴切：邹忌以“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”的日常琐事，类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，由己及人，由家及国，说服力强，易于接受。

2.结构严谨，情节完整：文章从邹忌“比美”写起，到“思美”悟出道理，再到“讽谏”齐王，最后写齐王“纳谏”及“除弊”的成效，一波三折，结构完整，引人入胜。

3.语言简练，人物传神：无论是邹忌的深思熟虑、从容不迫，还是齐威王的从善如流、雷厉风行（“善”、“乃下令”），都通过简练的语言刻画得栩栩如生。