部编版七年级下册语文-作文范文.docxVIP

亲爱的同学们，步入初中二年级，大家的语文学习进入了一个新的阶段。作文，作为语文素养的综合体现，其重要性不言而喻。它不仅是考试中的重头戏，更是我们表达思想、抒发情感、与世界对话的重要方式。部编版七年级下册的作文训练，在延续上册基础上，更注重观察的细致性、情感的真实性以及表达的生动性。本文将结合教材特点与学生实际，提供几类典型作文的范文及解析，希望能为大家的写作之路点亮一盏明灯。

一、写人记事类作文：捕捉细节，彰显个性

写作要求概述：此类作文要求学生能选取生活中的典型事件，运用肖像、语言、动作、心理等描写方法，刻画人物鲜明的个性特征，或叙述事件的来龙去脉及从中得到的感悟。

范文一：《角落里的光芒》

我们班的“小不点”李明，总是坐在教室最角落的位置，像一株安静的含羞草。他个子不高，皮肤黝黑，厚厚的眼镜片后面，是一双总是怯生生看着前方的眼睛。平时，他很少说话，课间也只是默默地坐在座位上看书或演算习题，仿佛是教室里一道被遗忘的风景线。

我对他真正改观，是在一次数学课后。那天，一道复杂的几何题难住了全班大多数同学，连几个数学尖子生也皱着眉头苦思冥想。我看着那如同天书般的图形和辅助线，更是头昏脑胀。正当大家唉声叹气之际，角落里传来一个细微的声音：“老师，我……我好像做出来了。”

全班哗然，目光齐刷刷地投向李明。他脸涨得通红，像熟透的苹果，手紧紧攥着笔，指关节都有些发白。老师鼓励他上台讲解。他犹豫了一下，终究还是低着头，一步一步挪上了讲台。

站在讲台上，他比平时更显瘦小。他没有像其他同学那样侃侃而谈，而是先深吸一口气，然后拿起粉笔，在黑板上轻轻画下第一条辅助线。起初，他的声音有些颤抖，语句也不太连贯，但渐渐地，当他沉浸在解题思路中时，他的眼神变得专注而明亮，仿佛整个世界只剩下他和那道几何题。他的讲解条理清晰，逻辑严密，甚至找到了一种比老师预设的方法更为简洁的思路。

当他放下粉笔，有些不安地看向老师和同学时，教室里先是短暂的安静，随即爆发出雷鸣般的掌声。我看见他嘴角扬起一个羞涩却无比灿烂的笑容，那笑容像一缕阳光，瞬间照亮了教室的那个角落，也照亮了我的心。

从那以后，我开始留意这个“小不点”。我发现他不仅数学好，还写得一手好字，画的素描也栩栩如生。只是，他依旧安静，依旧喜欢坐在角落，但我知道，在那个不起眼的角落里，蕴藏着怎样一颗丰富而闪光的心。

李明的故事告诉我，永远不要低估任何一个平凡的个体。每个人都有属于自己的光芒，即使它暂时隐藏在角落里，只要你肯用心去发现，它便会绽放出惊人的力量。

写作亮点解析：

1.选材典型，以小见大：本文选取了班级里一个不起眼的同学通过一次解题经历展现其闪光点的故事，题材贴近校园生活，真实可感。通过一件小事，挖掘出“平凡人也有闪光点”的深刻主题。

2.细节刻画传神：对李明的外貌（“黝黑”、“厚厚的眼镜片”、“怯生生的眼睛”）、动作（“攥着笔”、“一步一步挪”、“深吸一口气”）、神态（“脸涨得通红”、“眼神变得专注而明亮”、“羞涩却无比灿烂的笑容”）进行了细致入微的描写，使人物形象立体丰满，跃然纸上。

3.对比手法运用巧妙：将李明平时的“安静”、“不起眼”与解题时的“专注”、“自信”以及最终获得掌声后的“灿烂笑容”形成对比，突出了人物的转变和内在的潜力。

4.情感真挚，结尾升华：作者的情感随着对李明的认识加深而变化，从最初的忽视到后来的敬佩。结尾点明主旨，由人及理，引发读者共鸣和思考，使文章立意更为深刻。

二、写景抒情类作文：情景交融，寓情于景

写作要求概述：此类作文要求学生能细致观察景物，抓住景物特征进行生动描绘，并能在写景中融入自己的真情实感，做到情景交融，使读者如临其境，感受作者的情感。

范文二：《夏夜的庭院》

家乡的夏夜，最难忘的是奶奶家的庭院。那方小小的天地，是我童年消暑纳凉、放飞想象的乐园。

夕阳的余晖恋恋不舍地退去，夜幕像一块巨大的深蓝色丝绒，温柔地覆盖了整个村庄。这时，庭院便成了我们的天下。奶奶早早地在院里支起一张竹编的大凉床，洒上些清水，一股清凉的湿气便袅袅升起，驱散了白日的燥热。

月亮升起来了，起初是淡淡的鹅黄色，挂在东边的树梢上，像一个害羞的少女。渐渐地，它越升越高，清辉也越来越亮，如水银般倾泻下来，洒满庭院的每一个角落。院中的那棵老槐树，叶子被月光映照得格外青翠，投下斑驳陆离的影子，随风轻轻摇曳，像一群跳着舞的小精灵。

“吱呀，吱呀”，爷爷摇着蒲扇，开始给我讲那些古老的故事。牛郎织女啊，嫦娥奔月啊，那些遥远的传说，在朦胧的月色和婆娑的树影中，仿佛都活了过来。奶奶则在一旁择着白天采来的豆角，嘴里哼着不成调的乡谣，声音轻轻的，柔柔的，和着蟋蟀不知疲倦的“唧唧”声，还有远处偶尔传来的几声犬吠，构成了一曲自然而和谐的夏夜催眠曲。

我最喜欢躺在凉床上，仰望天上的星星。它们多得数也数不清