小学思想品德说课稿模板、小学思想品德教师招聘面试说课稿模板.docxVIP

小学思想品德说课稿撰写指南与实例参考

作为小学思想品德（以下简称“思品”）教师，说课能力是专业素养的重要体现。一份优秀的说课稿，不仅能清晰展现教师对教材的理解、对学情的把握以及教学设计的匠心，更是教师教育理念与教学智慧的集中反映。无论是日常教研活动，还是教师招聘面试，说课都是衡量教师专业能力的重要窗口。本文将结合小学思品学科特点，提供一份实用的说课稿撰写模板，并特别针对教师招聘面试的场景，给出相应的调整建议与注意事项，力求内容专业严谨，兼具指导性与操作性。

小学思想品德常规说课稿模板

一、说教材

教材是教学的根基，深入理解教材是说课的首要环节。此部分旨在阐明“教什么”以及“为什么教”。

1.教材的地位与作用

*明确所授课题出自哪一版本教材、哪一单元、哪一课。

*分析该课题在本单元乃至全册教材中的逻辑地位和承上启下作用。它是对哪些已有知识的延伸与拓展，又为后续学习哪些内容奠定基础。

*阐述该课题内容对于小学生品德形成、行为习惯养成、情感态度价值观塑造等方面的教育意义和现实价值。

2.学情分析

*认知特点：结合授课年级学生的年龄特征和认知规律，分析他们对本课相关主题已有的认知基础、可能存在的理解难点。例如，低年级学生以具体形象思维为主，高年级学生开始发展抽象逻辑思维。

*生活经验：联系学生的生活实际，分析他们在家庭、学校、社会中与本课主题相关的生活经验、情感体验和行为表现。

*兴趣需求：分析学生对本课主题可能产生的兴趣点以及他们在情感、态度、价值观方面的潜在需求。

3.教学目标

根据《义务教育思想品德课程标准》的要求，结合教材特点和学生实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定具体、明确、可达成的教学目标。

*知识与技能：学生需要了解、理解和掌握的基本概念、核心观点，以及通过学习能够形成的基本技能。

*过程与方法：学生在学习过程中体验到的学习方式，如参与讨论、合作探究、角色扮演、社会调查等，以及初步学会的学习方法。

*情感态度与价值观：通过本课学习，学生在情感上产生的共鸣，态度上发生的转变，以及在价值观层面形成的积极导向。

4.教学重难点

*教学重点：依据课程标准和教材内容，确定本课教学中必须着重讲解和引导学生掌握的核心知识、关键能力或重要情感态度。

*教学难点：结合学生实际，预测学生在理解、接受或运用本课知识、形成相应品德行为时可能遇到的困难和障碍。难点的确定应具有针对性，避免空泛。

二、说教法学法

科学合理的教法学法是达成教学目标、突破重难点的关键。此部分要体现教师的主导作用与学生的主体地位。

1.说教法

*阐述本课将主要采用的教学方法，如情境教学法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、体验感悟法、直观演示法等。

*说明选择这些教法的理论依据（如建构主义学习理论、生活教育理论等）以及这些方法如何契合本课内容特点和学生实际，如何有助于突破重难点。

*强调多种教法的有机结合与灵活运用，以提高教学效果。

2.说学法

*引导学生采用的主要学习方法，如自主探究法、合作交流法、体验感悟法、联系实际法、归纳总结法等。

*说明这些学法如何培养学生的学习能力、合作精神和探究意识，如何体现学生的主体性，使学生从“学会”向“会学”转变。

*阐述教师将如何指导学生运用这些学法。

三、说教学过程

教学过程是说课的核心环节，是教师教学理念和教学设计的具体展现。应清晰、具体地描述教学的每一个环节，阐明“怎么教”、“怎么学”以及“为什么这么做”。

1.导入新课（约X分钟）

*设计新颖、有趣且能紧扣本课主题的导入方式，如故事导入、歌曲导入、情境导入、问题导入、图片/视频导入等。

*说明导入的目的：激发学生学习兴趣，集中注意力，自然引出本课学习内容，为后续教学做好铺垫。

2.新课讲授（约X分钟）

*这是教学的主体部分，应围绕教学目标和重难点，分环节、有层次地展开。

*环节一/活动一：[环节名称]

*阐述本环节的具体内容、实施步骤和设计意图。

*如何运用教法学法，如何引导学生思考、参与、体验。

*预计学生可能的反应及应对策略。

*环节二/活动二：[环节名称](以此类推)

*各环节之间应有逻辑联系，层层递进，逐步深化。

*注重知识的生成过程，强调学生的亲身体验和感悟。

*适时融入德育元素，引导学生内化道德认知，规范道德行为。

3.巩固提升/拓展延伸（约X分钟）

*设计练习、讨论或实践活动，帮助学生巩固所学知识，深化理解，将课内所学延伸到课外生活。

*可以是课堂小结（引导学生自主总结）、主题辨析、行为倡议、小调查、故事会等形式。

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