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新人教版五年级下册数学第二单元因数与倍数知识点整理

同学们，我们已经迈入了因数与倍数的世界。这部分知识就像数学大厦的一块重要基石，理解透彻了，对我们后续学习分数的约分、通分乃至更复杂的数学知识都有着至关重要的作用。下面，就让我们一起系统地梳理一下本单元的核心内容，争取把每一个知识点都掌握牢固。

一、因数和倍数的意义

在数学的领域里，我们讨论因数和倍数，通常是在非0的自然数范围内进行的。这一点很重要，大家要牢记。

当我们说两个数存在因数和倍数关系时，必定是因为一个数能被另一个数整除（没有余数）。比如，如果数a能被数b（b≠0）整除，我们就可以说，a是b的倍数，b是a的因数。这里要特别注意，因数和倍数是相互依存的，不能孤立地说某个数是因数，某个数是倍数。例如，12能被3整除，我们可以说12是3的倍数，3是12的因数，而不能简单地说12是倍数，3是因数。

如何找出一个数的因数？

找一个数的因数，方法其实很直接。我们可以从1开始，依次用这个数去除以1、2、3……，只要除得的商是整数且没有余数，那么除数和商就都是这个数的因数。为了做到不重复、不遗漏，我们通常会一对一对地找。比如找12的因数，1和12是一对，2和6是一对，3和4是一对。这样找下来，12的因数就有1、2、3、4、6、12。一个数的因数个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数就是它本身。

如何找出一个数的倍数？

找一个数的倍数，那就更简单了。用这个数分别去乘1、2、3、4……得到的结果就是这个数的倍数。比如3的倍数，就是3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12……以此类推。一个数的倍数个数是无限的，找不到最大的倍数，它最小的倍数就是它本身。

二、2、5、3的倍数的特征

掌握了倍数的概念，我们再来看看一些特殊数字的倍数有什么明显的特征，这能帮助我们快速判断。

2的倍数的特征

一个数，如果它的个位上的数字是0、2、4、6或8，那么这个数就是2的倍数。例如：10、22、34、46、58都是2的倍数。

我们把是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。简单来说，偶数就是我们常说的双数（0也是偶数哦），奇数就是单数。

5的倍数的特征

5的倍数的特征更为明显，只要一个数的个位上是0或5，那么它就是5的倍数。例如：10、15、20、25、30等。

如果一个数既是2的倍数又是5的倍数，那么它的个位数字必定是0。

3的倍数的特征

3的倍数的特征不像2和5那样只看个位，它需要我们把这个数各个数位上的数字相加，所得的和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。例如：12，1+2=3，3是3的倍数，所以12是3的倍数；再比如144，1+4+4=9，9是3的倍数，所以144也是3的倍数。这个特征需要我们多做练习来熟悉。

三、质数和合数

根据一个数因数的个数，我们可以把非0自然数进行分类，于是就有了质数和合数的概念。

质数（或素数）

一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数（或素数）。例如：2、3、5、7、11等。最小的质数是2，也是质数中唯一的一个偶数。

合数

一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫做合数。例如：4（除了1和4，还有2）、6（除了1和6，还有2和3）、8、9等。最小的合数是4。

特殊的“1”

这里有个非常特殊的数字——1。1的因数只有它本身一个，所以它既不符合质数的定义（需要两个因数），也不符合合数的定义（需要两个以上因数）。因此，1既不是质数，也不是合数。

如何判断一个数是质数还是合数？

要判断一个数是质数还是合数，最基本的方法就是找出它的所有因数，看因数的个数。但对于较大的数，我们可以先尝试用2、3、5、7、11等较小的质数去试除，如果都不能整除，那么这个数很可能就是质数。

100以内的质数表

为了方便大家学习，我们可以记住100以内的质数，它们是：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。一共25个。

四、分解质因数

有时候，我们需要把一个合数用质数相乘的形式表示出来，这就叫做分解质因数。

分解质因数的方法

分解质因数最常用的方法是“短除法”。具体步骤是：用这个合数的最小质因数去除这个合数，如果商还是合数，就继续用商的最小质因数去除，直到商是质数为止，最后把所有的除数和商写成连乘的形式。

例如，分解12：先用2去除12得6，再用2去除6得3，3是质数，所以12=2×2×3。

总结与建议

因数与倍数这一单元的概念较多，且相互关联，需要同学们在理解的基础上进行记忆和区分。比如，因数和倍数是相互依存的；质数和合数是根据因数的个数来划分的；奇数和偶数是根据是否是2的倍数来划分的。

在学习过程中，建议大家多动手写一写，算一算，比如多练习找一个数