部编版七年级下册作文教案.docxVIP

部编版七年级下册作文教案

前言

本教案旨在依据部编版七年级下册语文教材的写作要求，结合七年级学生的认知特点与写作实际水平，系统地指导学生进行写作训练。教学过程将注重培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力，引导学生关注生活、体验生活、思考生活，从而写出真情实感、言之有物的文章。本教案强调过程性指导，鼓励个性化表达，力求使学生在写作实践中逐步提升写作素养，享受写作的乐趣。

一、教学总览

（一）年级写作学情分析

七年级下学期的学生，经过上一学期的学习，已初步掌握了记叙文的基本要素和写作方法，具备了一定的叙事能力和情感表达能力。但在以下方面仍需重点加强：

1.观察的深度与广度不足：对生活现象的观察多停留在表面，缺乏细致入微的发现和独特的视角。

2.选材立意不够新颖：容易写一些老生常谈的题材，立意不够深刻或缺乏新意。

3.语言表达不够生动形象：词汇积累有待丰富，句式运用不够灵活，描写不够具体细腻。

4.结构安排有时不够合理：文章思路不够清晰，详略不当的问题依然存在。

5.写作兴趣与自信心有待提升：部分学生对写作存在畏难情绪，缺乏主动表达的欲望。

（二）学期写作教学目标

1.知识与技能：

*继续训练写人记事的能力，做到内容具体，中心明确，情感真实。

*学习描写景物，能抓住景物特征，运用多种感官和修辞手法，做到情景交融。

*初步学习说明事物的方法，能抓住事物特征，运用恰当的说明方法，写简单的说明文。

*学习修改自己的习作，并能与他人交流写作心得，互相评改作文。

*养成勤于积累、勤于动笔的好习惯。

2.过程与方法：

*引导学生多角度观察生活，丰富写作素材。

*鼓励学生自由表达，激发写作兴趣，培养创新思维。

*指导学生掌握审题、立意、选材、构思、表达等写作基本环节。

*运用范文引路、小组讨论、写作实践、互评互改等多种教学方法。

3.情感态度与价值观：

*培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强对自然、社会、人生的感悟。

*引导学生表达真情实感，做到文如其人。

*在写作中体验成功，增强自信心。

（三）教学重点与难点

1.重点：

*写人记事要抓住人物特点和事件中心，内容具体，情感真挚。

*写景状物要抓住特征，运用多种描写方法。

*培养观察能力和积累素材的习惯。

2.难点：

*如何将平凡的生活素材写出新意和深度。

*语言表达的生动性和形象性。

*立意的深刻性和构思的巧妙性。

二、单元教学设计

第一单元：写人要抓住特点

单元主题阐释

本单元以“人物风采”为主题，所选课文为我们展现了不同人物的独特魅力。写作训练相应地要求学生学习“写人要抓住特点”。抓住了人物的特点，才能使人物形象鲜明，给读者留下深刻印象。

核心训练目标

1.学会观察人物，发现并捕捉人物的个性特点（如外貌、语言、动作、神态、心理等）。

2.学习运用典型事例来表现人物特点的方法。

3.初步运用外貌、语言、动作、心理等描写方法来刻画人物。

教学重难点

*重点：引导学生如何发现和把握人物的特点；运用典型事例表现人物。

*难点：将人物特点通过具体生动的描写展现出来，避免空泛。

教学流程建议

第一课时：唤醒生活体验，打开写作思路

1.导入（情境创设）：

*提问：我们身边有许多熟悉的人——家人、老师、同学、朋友……他们给你留下最深印象的是什么？是某句话，某个动作，还是某个习惯性的表情？

*展示几幅特点鲜明的人物画像或短视频片段（如幽默的、严肃的、活泼的），引导学生观察并描述其特点。

2.方法探究（范文引路）：

*回顾本单元课文《阿长与山海经》《老王》等，讨论：作者是如何抓住人物特点的？运用了哪些描写方法？

*明确：人物的特点可以从外貌、语言、动作、神态、心理、兴趣爱好、性格品质等方面去捕捉。要选取最能体现人物个性的“这一个”，而不是“千人一面”。

3.思维碰撞（小组讨论）：

*话题：“我眼中的他/她”。每位同学选择一个自己熟悉的人，小组内交流：这个人最大的特点是什么？用一两个词语概括。为了表现这个特点，你想到了哪些具体事例？

*教师巡视指导，鼓励学生说出独特的发现。

4.写作构思：

*学生独立思考，确定写作对象和要表现的主要特点，初步构思事例。

*完成简单的写作提纲：人物是谁？主要特点是什么？用什么事例来表现？

第二课时：聚焦细节描写，学习刻画人物

1.技巧点拨：

*结合具体片段（课文或优秀习作），重点讲解外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写的作用及方法。

*强调：描写要为表现人物特点服务，要真实、生动，避免“脸谱化”、“标