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《昆明的雨》教学设计

《昆明的雨》教学设计1

教学目标

1、整体感知课文，了解昆明雨的特点。

2、理解课文内容，品味文中的语句，体会作者对昆明的雨

的思念。

3、体会作者平淡自然的语言风格。

教学重点

理解课文内容，品味文语句，体会作者对昆明的雨的思念。

课时安排：1课时

教学过程

一、作者简介

汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,作家。代表作有小说《受

戒》《大淖纪事》等。

二、检查预习情况

解决生字和新词：辟邪鲜腴篱笆格调吆喝暮年情味

苔痕密匝匝连绵不断张目结舌

三、整体感知课文

(一)请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。朗读要求：

1、要读出声来。

2、朗读时思考以下4个问题：

（1）文用赠送一张画开头，写昆明的雨，有什么作用？

2（）文为什么大量写昆明雨季的植物？

3（）昆明的丙有什么特点？

4（）文表达了作者怎样的感情？

3、划分文层次，把写得好的语句用横线标注。

（文可分为三个部分，1-2自然段为第一部分，主要写我给

宁坤画一张画，引出“昆明的雨”；3-9自然段为第二部分，详细

介绍昆明雨的特点昆明的一些植物；10T1自然段为第三部分，昆

明的雨引起了作者的一点淡淡的乡愁。）

（二）请学生看教材上的插图，然后在全班交流。

1、图上画的是什么？（昆明人家的大门）

2、图的右上角有什么？左下角有什么？图的中间画的是什么？

（右上角有一片倒挂着的仙人掌，末端还开出了花；左下角有青

头菌和牛肝菌；图的中间画的是两扇门。）

四、精读课文。请1、2组同这齐读第一部分

（一）文开头写给宁坤的画，有什么好处？

画上的仙人掌、青头菌与牛肝菌等是昆明雨季特有的，为下

文作铺垫。

请3、4组同学读第二部分

（二）如何理解“昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的J?

昆明的雨不是连绵不断，气压不低，所以是明亮的；雨季中

植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，所以说昆明的雨季是丰

满的；这样明亮、丰满的雨季，令作者喜爱

请5、6组同学读第三部分

（三）文章中写了多种植物，它们有什么共同特点？这与昆

明的雨有什么关系？

文章中植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润衬托出昆

明雨季持续时间长、雨水均匀的特点

男生齐读8、9两个自然段

（四）文章写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，为什

么要这样写？

描绘出一个“明亮的、丰满的、使人动情的“昆明雨季这

样写的好处是形散神不散

女生齐读第10自然段

（五）文章最后这首诗所表达了怎样的情感？

这首诗中包含了作者对昆明那段生活的留恋之情和作者淡淡

的乡愁

（六）文章中两次出现“我想念昆明的雨”，如何理解？

昆明的雨季明亮、丰满，使人动情，且时间长，因雨季时间

长，所以雨季的菌子、果子一杨梅、花一缅桂花等长的好文章

的本意不是写雨，而是由昆明的雨写当时的生活，虽处艰难困苦

之时，也可享受自由快乐的生活表达了作者对昆明生活