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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

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精准医学视角下“CBL-PBL”模式在糖尿病床旁教学中的

应用探索

孙展展毛毛高梦娇吴熠南（通讯作者）

慈溪市人民医院医疗健康集团（慈溪市人民医院），浙江慈溪315300

摘要：在当前特殊背景下，传统的床旁教学效率低下，无法达到预期的教学目的。本文探索在精准医学视角下将

“CBL-PBL”模式应用于糖尿病床旁教学，从而促进学生树牢精准医疗理念，进一步培养周密的临床思维能力。

精准医学视角下“CBL-PBL”模式打破了传统的“由教师主导结合病例对知识点进行逐一讲解”的床旁教学模式，

突出了学生在教学过程中的重要地位。

关键词：精准医学；“CBL-PBL”模式；床旁教学

中图分类号：R587.1;G642

床旁教学是现代医学临床教学的常用教学方式之临床问题（及问题导向），再在教师的引导下，通过

一，因其具有灵活、便捷、紧密结合临床、切实贴近自我学习并结合每位患者的实际情况制定个体化的精

实习生需求等优点而深受广大师生的欢迎。传统的床准诊疗方案，促进实习生树牢精准医疗理念，培养周

旁教学模式，一般由教师主导并结合相关病例对知识密的临床思维能力，通过这一模式，也可以培养实习

点进行逐一讲解，在这种教学过程中实习生虽然可以生研究临床案例和解决实际问题的能力，逐步养成良

获取一定的专业知识，但较为被动，其主动参与和思好的自我学习能力，为日后在专业上的进一步发展奠

考的空间较为有限，因而往往出现部分学生学习懈怠，定坚实的基础。

积极性不高，学习兴趣不浓厚，学习效率低下等问题，2精准医学视角下“CBL-PBL”教学模式建立

[1]

以致于无法达到预期的教学目的。因此，改革传统的

的前提

床旁带教模式已经迫在眉睫。近年来，精准医学成为

教学是师生互动的过程，任何教学模式都无法离

临床医学研究的新视角，已在不同的临床领域得到了

开师生这两个主体。精准医学视角下“CBL-PBL”教学

越来越多的应用，“CBL”（案例学习）和“PBL”（问

模式建立的前提也应该围绕教师和学生这一对主体展

题学习）成为临床教学研究的新模式，受到医学教育

开讨论。

工作者的日益重视。所以，本文拟对精准医学视角下

CBL-PBL相结合的糖尿病床旁教学模式做一番探索，本2.1教师医疗和教学理念的更新

文认为，这一新的教学模式将有助于实习生形成以案精准医学是未来医学的主流发展方向，在各科室

[4]

例和问题为导向的学习习惯，培养临床综合思维能力临床诊疗中有着广泛的应用前景。作为床旁教学任务

和自我学习成长能力。的承担者，临床医生必须与时俱进，不断学习医学前

沿理论，及时更新医疗理念。面对精准医学这一具有

1精准医学视角下“CBL-PBL”模式概况

革命性意义的医学新理论，临床医生应该在临床诊断

[2]

精准医学模式是指在循证医学的基础上，结合每