2025年读《小学数学结构化学习的实践研究》第三章有感.docx

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2026-01-01 发布于广东
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2025年读《小学数学结构化学习的实践研究》第三章有感

一、时序背景下的阅读契机

2025年初春的某个深夜，我坐在书房里，窗外城市的灯火已渐渐稀疏，唯有书桌台灯的光晕温柔地笼罩着摊开的《小学数学结构化学习的实践研究》。作为一名深耕教育领域二十余年的资深教师，我早已习惯了在喧嚣中寻找宁静的思考时刻。这一年，教育变革的浪潮愈发汹涌，人工智能技术如潮水般涌入课堂，各类智能教学工具层出不穷，但孩子们在数学学习中表现出的根本性困惑却并未因此消减。他们能熟练操作平板电脑完成练习题，却在面对实际问题时显得手足无措，仿佛那些知识只是零散的碎片，无法拼凑成完整的认知地图。这种割