2025 九年级数学上册圆的切线长定理的几何证明课件.pptxVIP

一、温故知新：从切线到切线长的概念过渡演讲人

CONTENTS温故知新：从切线到切线长的概念过渡探究猜想：从直观测量到数学猜想的形成严谨证明：从几何逻辑到定理的严格推导深度理解：定理的本质与数学思想的渗透应用提升：从定理证明到实际问题的解决总结升华：定理的价值与学习启示目录

2025九年级数学上册圆的切线长定理的几何证明课件

各位同学，今天我们要共同探索圆的一个重要性质——切线长定理。作为平面几何中连接“点与圆”位置关系的核心定理，它不仅是九年级上册“圆”这一章的重点内容，更是后续学习三角形内切圆、圆与多边形综合问题的基础。回顾过去几周，我们已经系统学习了圆的基本概念、点与圆的位置关系，以及切线的定义、判定和性质。今天，我们将从“圆外一点引两条切线”这一具体情境出发，通过观察、猜想、验证、证明，逐步揭开切线长定理的数学本质。

01温故知新：从切线到切线长的概念过渡

1回顾切线的定义与性质首先，我们需要明确“切线”的核心特征。根据教材定义：直线与圆有唯一公共点时，这条直线叫做圆的切线，唯一公共点叫做切点。而切线的性质定理告诉我们：圆的切线垂直于过切点的半径。这一性质是今天证明的关键工具，大家可以在草稿本上画出图形（圆O，切线l与圆O切于点A），标出半径OA和切线l，观察OA与l的位置关系——它们一定是垂直的。

2提出问题：圆外一点与切线的数量关系当我们在圆外取一点P时，根据切线的判定定理（经过半径外端且垂直于半径的直线是切线），可以画出几条过P点的切线？通过动手画图（用圆规画一个圆O，在圆外任取一点P，尝试用直尺画过P的切线），我们会发现：过圆外一点有且只有两条切线。这两条切线分别与圆相切于点A和点B，形成两条切线段PA和PB。此时，一个自然的问题产生了：这两条切线段PA和PB的长度有什么关系？

02探究猜想：从直观测量到数学猜想的形成

1切线长的定义在展开探究前，我们需要明确“切线长”的概念：从圆外一点到切点的线段长度，叫做这点到圆的切线长。注意区分“切线”与“切线长”——切线是直线，不可度量；切线长是切线上某段线段的长度，是一个具体的数值。例如，PA和PB都是点P到圆O的切线长。

2实验测量：用数据支持猜想为了探究PA与PB的长度关系，我们可以进行分组实验：每组给定一个圆（半径r=3cm），在圆外取一点P（到圆心O的距离OP=5cm），用直尺画出两条切线PA、PB，测量PA和PB的长度。经过多组测量（如第一组PA=4cm，PB=4cm；第二组调整P点位置，OP=6cm，PA≈5.2cm，PB≈5.2cm），我们会发现一个规律：无论P点在圆外如何移动，两条切线长PA和PB始终相等。

3提出猜想基于实验数据，我们可以大胆提出猜想：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等。这就是今天要证明的“切线长定理”。

03严谨证明：从几何逻辑到定理的严格推导

1明确已知与求证（图1：圆O，点P在圆外，PA、PB为切线，切点A、B，连接OA、OB、OP）3124为了将猜想转化为定理，我们需要用几何语言规范表述已知条件和求证结论：已知：点P在圆O外，PA、PB分别切圆O于点A、B（如图1所示）；求证：PA=PB。

2分析证明思路要证明PA=PB，本质上是证明两条线段相等。在平面几何中，证明线段相等的常用方法有：

①全等三角形的对应边相等；

②等腰三角形的两腰相等；

③线段垂直平分线上的点到线段两端距离相等；

④勾股定理计算长度相等。

结合已知条件（PA、PB是切线），我们可以利用切线的性质（OA⊥PA，OB⊥PB）构造直角三角形，进而通过全等或勾股定理证明PA=PB。

3具体证明过程连接圆心与切点，构造直角三角形连接OA、OB，根据切线的性质定理，PA切圆O于A，PB切圆O于B，因此OA⊥PA，OB⊥PB，即∠OAP=∠OBP=90（直角）。

步骤2：观察公共边与已知半径

在△OAP和△OBP中，OA和OB都是圆O的半径，因此OA=OB（同圆半径相等）；OP是△OAP和△OBP的公共边，因此OP=OP（公共边相等）。

步骤3：应用“HL”判定全等

△OAP和△OBP都是直角三角形（∠OAP=∠OBP=90），且斜边OP=OP，一条直角边OA=OB，根据“斜边、直角边”（HL）判定定理，△OAP≌△OBP。

步骤4：由全等得对应边相等

全等三角形的对应边相等，因此PA=PB，猜想得证。

4定理的完整表述通过上述证明，我们可以总结切线长定理：

从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角（即∠APO=∠BPO）。

这里需要注意，定理包含两部分结论：切线长相等，以及圆心与圆外点的连线平分两切线的夹角。第二部分结论可以通过全等三角形的对应角相等（∠APO=∠BPO）直接得出，同学