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幼儿园小班上学期班务工作计划

一、指导思想

本学期，我们小班将继续秉承《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内核，立足小班幼儿的年龄特点与发展需求，以“爱”为出发点，以“趣”为切入点，将“以幼儿发展为本”的理念贯穿于一日生活的每一个环节。我们将致力于为孩子们营造一个温馨、安全、富有探索性的学习与生活环境，帮助他们顺利度过入园适应期，初步建立良好的生活常规与学习习惯，促进其身心健康和谐发展，为他们的快乐童年奠定坚实基础。

二、班级情况分析

本班幼儿均为新入园的孩子，年龄在三周岁左右。第一次离开熟悉的家庭环境，踏入集体生活，他们在生理和心理上都面临着不小的挑战。多数幼儿在家中受到较为细致的照顾，生活自理能力（如独立进餐、自主如厕、穿脱简单衣物等）有待提高。在情绪方面，部分幼儿可能会出现分离焦虑，表现为哭闹、拒绝参与活动、依恋老师或物品等。在社会交往上，他们正处于以自我为中心的阶段，同伴间的分享与合作意识尚未形成。

孩子们对周围世界充满好奇，喜欢模仿，乐于参与游戏。他们的语言表达能力、动手能力以及认知水平存在个体差异，但整体上都处于快速发展的关键期。教师团队将密切关注每一位幼儿的独特性，耐心引导，因材施教。本学期，帮助幼儿适应集体生活、建立安全感、培养初步的生活自理能力和良好的行为习惯是我们工作的重中之重。

三、学期工作总目标

1.情感与社会性发展：帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，缓解分离焦虑，体验幼儿园生活的快乐，初步建立对老师和同伴的信任感与安全感。学习遵守集体活动的基本规则，乐于参与集体游戏。

2.生活习惯养成：引导幼儿学习独立进餐、自主如厕、有序穿脱简单衣物和鞋袜，养成饭前便后洗手、不乱扔垃圾等基本的卫生习惯和良好的生活作息。

3.认知与能力发展：通过丰富多样的游戏活动，激发幼儿的好奇心和探索欲。在日常生活中学习感知常见事物和现象，发展初步的观察力、注意力、记忆力和想象力。鼓励幼儿用简单的语言表达自己的需求和感受。

4.身体动作发展：促进幼儿大肌肉动作的协调发展，如走、跑、跳、钻、爬等，提高身体的平衡能力和灵活性。发展幼儿手部小肌肉动作，尝试使用简单的工具和材料进行操作。

5.家园共育：建立良好的家园沟通机制，争取家长的理解、支持与配合，共同为幼儿的健康成长创设和谐的教育环境。

四、主要工作内容与措施

（一）班级常规建设与幼儿适应

1.营造温馨环境：精心布置活动室，创设富有童趣和安全感的环境，如设置“娃娃家”等角色扮演区，提供柔软的玩偶、熟悉的绘本，让幼儿感受到家的温暖。在门口设置“心情角”，鼓励幼儿用表情卡表达自己的情绪。

2.建立情感连接：教师主动、热情地接待每一位幼儿，通过抱抱、牵手、轻声交谈等方式与幼儿建立亲密的师生关系。记住每个孩子的名字和喜好，对他们的点滴进步及时给予肯定和鼓励。

3.循序渐进适应：开学初期，可适当允许家长短暂陪伴，逐步延长幼儿在园时间。通过有趣的游戏、故事、歌曲等活动转移幼儿注意力，降低分离焦虑。引导幼儿认识自己的座位、水杯、毛巾等个人物品，培养归属感。

4.培养一日活动常规：

*来园与离园：引导幼儿主动向老师、同伴问好道别，学习整理自己的物品。

*进餐环节：鼓励幼儿自己拿勺子吃饭，不挑食、不剩饭，保持桌面整洁。餐后学习漱口、擦嘴。

*午睡环节：帮助幼儿建立良好的午睡习惯，安静入睡，睡姿正确。

*盥洗如厕：指导幼儿正确洗手（七步洗手法），有序如厕，及时增减衣物。

*集体活动与自由活动：学习倾听老师指令，积极参与集体活动；在自由活动时学会与同伴分享玩具，不争抢。

（二）保教工作融合与幼儿发展

1.健康领域：

*开展丰富的体育游戏和户外活动，如“小兔跳”、“小刺猬运果子”等，发展幼儿基本动作。

*结合季节变化和生活实际，进行健康教育，如“不跟陌生人走”、“保护眼睛”等主题活动。

*培养幼儿良好的生活卫生习惯，如勤剪指甲、不乱吃手等。

2.语言领域：

*创设宽松的语言交流环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

*坚持每日开展集体阅读活动，引导幼儿欣赏绘本故事，学习倾听。

*通过儿歌、绕口令、手指游戏等形式，丰富幼儿的词汇，提高语言表达的趣味性。

3.社会领域：

*引导幼儿认识自己和同伴，学习与同伴友好相处，体验分享与合作的快乐。

*利用节日和生活中的情境，培养幼儿初步的礼貌用语和行为，如“请”、“谢谢”、“对不起”。

*鼓励幼儿参与简单的集体劳动，如整理玩具、给植物浇水等，培养责任感。

4.科学领域：

*引导幼儿观察周围环境中的动植物和自然现象，如“秋天的树叶”、“小蚂蚁搬家”等，激发探究兴趣。

*提供丰富的可操作材料，如积木、串珠