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邢台学院招考老师题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

答案：A

解析：教育心理学研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象，涵盖了教师、学生以及教学环境等多方面的心理规律，A选项全面准确。

2.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）

A.维果斯基

B.皮亚杰

C.布鲁纳

D.班杜拉

答案：A

解析：维果斯基提出了“最近发展区”理论，强调教学应走在发展的前面，为学生的发展创造最近发展区，A正确。

3.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）

A.学习准备

B.学习期待

C.学习需要

D.学习动机

答案：A

解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，A符合。

4.奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

答案：A

解析：奥苏贝尔强调学生主要通过有意义接受学习的方式获取知识，将新知识与认知结构中的已有观念建立起非人为的和实质性的联系，A正确。

5.下列属于陈述性知识的是（）

A.知道三角形的内角和是180度

B.会骑自行车

C.会用电脑打字

D.能熟练背诵乘法口诀

答案：A

解析：陈述性知识是关于事物及其关系的知识，能够用言语进行直接陈述，知道三角形内角和是180度属于陈述性知识，而BCD属于程序性知识，是关于怎么做的知识。

6.技能形成的基本途径是（）

A.讲解

B.观察

C.示范

D.练习

答案：D

解析：练习是技能形成的基本途径，通过反复练习，动作的准确性、速度和协调性等才能不断提高，从而形成技能，D正确。

7.品德的心理结构不包括（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德信念

答案：D

解析：品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，道德信念不属于品德心理结构的直接构成要素，D符合。

8.个体品德的核心部分是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：A

解析：道德认识是个体品德的核心部分，它是对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德形成的基础，A正确。

9.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能

答案：B

解析：课堂管理对教学和评价起着促进和维持作用，既能营造良好氛围促进教学，又能维持课堂秩序保证教学和评价顺利进行，B正确。

10.教师的领导风格对课堂管理有（）

A.一定的帮助

B.较弱的影响

C.间接影响

D.直接影响

答案：D

解析：教师的领导风格直接影响课堂管理，不同的领导风格会营造出不同的课堂氛围和秩序，对学生的学习行为产生直接作用，D正确。

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究方法有（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案研究法

答案：ABCD

解析：观察法可直接观察研究对象；实验法能控制变量探究因果关系；调查法可广泛收集资料；个案研究法针对个别案例深入分析，这些都是教育心理学常用研究方法。

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

答案：ABCD

解析：连续性与阶段性表明心理发展有量变到质变过程；定向性与顺序性说明发展有方向和先后顺序；不平衡性体现在不同方面发展速度不同；差异性指个体间存在差异，ABCD均正确。

3.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：ABC

解析：认知策略包括复述策略如重复记忆，精加工策略如记忆术，组织策略如列提纲等，资源管理策略不属于认知策略，D排除。

4.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

答案：ABC

解析：相似性包括学习材料、学习情境等方面相似会促进迁移；原有认知结构影响新知识的同化；学习心向与定势会影响对新知识的态度从而影响迁移，智力水平不是主要影响迁移的因素，D排除。

5.问题解决的基本特点有（）

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.