整十数除两位数笔算教学设计与学习指南.pdfVIP

整十数除两位数

课题整十数除两位数课型新授课

“整十数除两位数”是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基

础上紧跟着进行的笔算除法的迁移学习。学生根据迁移类推的方法，很容易掌握除数是整十数

设计说的笔算除法的方法和算理。因此本节课的重点是学生掌握试商的方法，明确商的书写位

明置。让学生理解“商为什么要写在个位上”的算理和算法显得更重要，把抽象的算理算法呈现

出来，讲解得更加形象生动易于学生的理解和以及把算理算法进行有机的融合，让二者相

辅相成，相映成趣就成为本节课的关键和一个亮点。

1.理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。

学习目2.培养学生的估算能力和计算能力。

标3.通过动手操作，思考与交流等数学学习活动，经历除数是整十数的除法的计算过程，体

验迁移的思想和方法。

学习重掌握算理与商的定位方法。

点

学习难确定商的位置。

点

学习准教具准备：PPT课件口算卡片

备学具准备：

安1

排

教学环导案学案达标检测

节

一、复1.昨天，我们学1.学生口算，并说出口算过

习旧习了除数是整十数的程。

知，打口算，下面这几道题2.明确本节课的学习任务。

下基看谁算得又对又快。

础。（出示口算卡片）

（5分2.今天这节课，

钟）我们就一起来学习除

数是整十数的笔算除

法。（板书课题）

探究整十数除两1.（1）认真读题，交流获取1.计算下面各题。

位数的笔算方法。的信息。列出算式92÷30。300÷6160÷4

（1）课件出示（2）先独立估算，同桌间互350÷7400÷20

例1，组织学生读相检查。再交流估算过程。450÷50900÷90

题，列算式。学生1:30×3=90,92≈90，大：50405020910

（2）用我们以约可以分给3个班。2.()里最大能填整数几？

前学过的知识估算一学生2：92≈90，92÷30≈330×()﹤96

下，可以分给几个（个），8×()﹤53

班？大约可以分给3个班。30×()﹤91

（3）尝试用竖（3）以小组为单位尝试用竖40×()﹤163

式计算。式计算。通过互动，明确了3写在：3634

组织学生讨论个位上是表示