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幼儿园教科研工作计划

一、指导思想

本学期，我园教科研工作将继续立足本园实际，以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，聚焦教育教学实践中的真实问题，坚持“以研促教、以教促学、教研相长”的原则。通过扎实有效的教科研活动，提升教师的专业素养，优化教育教学行为，促进幼儿全面、和谐、富有个性地发展，推动我园教育质量的持续提升。

二、工作目标

1.强化理论学习：引导教师深入学习先进幼教理论与实践经验，更新教育观念，提升理论素养与专业判断力。

2.聚焦实践研究：围绕幼儿园教育教学中的重点、难点问题，开展专题研究与行动研究，力求解决实际问题，提升教育实践的科学性与有效性。

3.深化园本教研：完善园本教研制度，丰富教研形式，激发教师参与教研的主动性与创造性，营造积极向上的教研氛围。

4.促进教师成长：通过教研活动、课题研究、经验分享等多种途径，为教师专业发展搭建平台，培养一支研究型教师队伍。

5.推广研究成果：及时总结、梳理教研成果与实践经验，形成园内共享、互助的良好局面，并尝试向外推广有价值的经验。

三、主要工作内容与措施

（一）加强理论学习，更新教育理念

1.专题学习与研讨：定期组织教师学习《纲要》、《指南》及相关幼教前沿理论，结合教育热点问题开展专题研讨，如“游戏精神在一日生活中的渗透”、“幼儿学习兴趣的培养策略”等，引导教师将理论与实践相结合。

2.读书分享活动：鼓励教师阅读专业书籍、期刊，定期举办读书心得交流会，分享学习感悟，碰撞思想火花，提升教师的理论积淀。

3.外出学习与内化：积极组织教师参加各级各类培训、观摩活动，要求参训教师撰写学习心得，并在园内进行二次分享，促进学习成果的内化与迁移。

（二）深化园本教研，提升教学实效

1.聚焦课堂，开展常态化研讨：以集体备课、观摩教学、课后评议为主要形式，针对各年龄段幼儿的发展特点和教育目标，深入研究教学内容、方法和策略。强调教学活动的趣味性、互动性和启发性，关注幼儿在活动中的主体地位和学习状态。

2.以问题为导向，开展专题研究：鼓励教师在日常教育教学中发现问题、提出问题，将共性问题提炼为园本教研专题。例如，针对区域活动材料的有效性投放、过渡环节的优化、幼儿行为习惯养成等问题，组织教师进行深入探究，寻求解决方案。

3.加强游戏研究，回归教育本真：深入贯彻“以游戏为基本活动”的理念，研究如何在保证幼儿自主游戏时间的基础上，提升游戏的质量。探索不同类型游戏的指导策略，如角色游戏、建构游戏、户外体育游戏等，促进幼儿在游戏中学习与发展。

4.优化环境创设，发挥育人功能：组织教师研讨如何根据幼儿兴趣和发展需求，创设更具教育价值、互动性强的室内外环境，使环境成为“第三位老师”，支持幼儿的探究与表达。

（三）推进课题研究，提升科研水平

1.规范课题管理：对现有立项课题进行规范管理，定期召开课题例会，了解研究进展，指导研究方法，督促研究过程，确保课题研究有序、有效地推进。

2.鼓励微型课题申报：倡导教师从教育教学的细微之处入手，申报和开展微型课题研究，解决“小而实”的具体问题，培养教师的问题意识和研究能力。

3.注重过程积累与成果提炼：引导课题组成员在研究过程中做好资料的收集、整理与分析，及时总结研究经验，撰写研究报告、论文、案例等，提升研究成果的质量。

（四）搭建成长平台，促进教师发展

1.发挥骨干引领作用：充分发挥园内骨干教师、学科带头人的示范引领作用，通过师徒结对、名师工作室等形式，开展传、帮、带活动，促进青年教师的快速成长。

2.鼓励经验总结与反思：引导教师坚持撰写教育随笔、教学反思、案例分析等，记录教育教学中的点滴感悟与成长，鼓励教师将实践经验上升为理性思考。

3.开展技能竞赛与展示：定期组织教师开展教学技能、环境创设、区域材料制作等方面的竞赛或展示活动，为教师提供展示才华、相互学习的平台，激发教师的专业发展动力。

（五）加强成果梳理与推广

1.定期汇编教研成果：将教师的优秀论文、案例、反思、活动设计等汇编成册，或利用园内宣传栏、网站、公众号等平台进行展示与交流。

2.推广成功经验：对在教研活动中形成的有效经验和方法，及时在园内推广，组织教师学习借鉴，以点带面，共同提高。

四、具体工作安排（示例）

*上学期

*开学初：制定教科研工作计划；组织新学期教科研工作会议，明确目标与要求；各年级组讨论本学期教研重点。

*学期中：开展理论学习与专题研讨；组织第一轮观摩教学与评议活动；推进课题研究，召开课题阶段交流会；举办读书分享会。

*学期末：组织第二轮观摩教学与评议活动；各年级组、课题组总结本学期工作；收集整理教科研资料；评选优秀教科研成果。

*下学期

*开学初：