《氓》 教学设计课件.pdfVIP

氓《》优秀教学设计

作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有

利于我们学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的

吗？以下是小编精心整理的《氓》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看

吧。

《氓》优秀教学设计1

教学目标：

1.理解诗中人物的形象、性格和思想感情；

2.掌握赋、比、兴艺术表现手法。

教学重点和难点：

1、能够准确地诵读本诗，并注意本诗歌的节奏和韵律；

2、梳理《氓》的叙事情节；

3、掌握诗中的赋、比、兴的艺术表现手法。

一、导入：

同学们，上节课我们通过初读文本，疏通了字词并了解了文章大意，本堂课

我们要对文章进行美读、细读和研读。

咱们一起先来看一组有趣的数据，注意看完之后，你要说说你的感受。请看

屏幕。

PPT：

据说，一个人朝另一个人由衷地微笑，需要调动30几块面部肌肉；

1

一个人鼓足勇气走另一个人说声“我爱你〃，至少要消耗3只苹果所能提供的

热量；

而当一个人决意遇见另一个人并与之白头偕老，则需要花费20年左右的时

间来等待，还得用掉六七十年的岁月才会最后完成。

在这个广大的世界上，一个人与另一个人相遇的可能性大约是千万分之一，

成为朋友的可能性大约是两亿分之一，而成为终身伴侣的可能性只有50亿分之

O

同学A,你来谈谈你的感受。嗯，跟老师想的一样：在这个世界上，许多看

似平凡的东西，实际上却来之不易，我们要倍加珍惜。特别是对待爱情。

但是，自古而今，喜新厌旧，始乱终弃的却大人在。今天，让我们一起走

进诗经《氓》，一起市春秋时期的这种现象作深入地探讨和思考。

二、美读环节：

先请一位同学来读一读这篇文章。

大家觉得刚才这位同学的朗读还什么地方需要注意？

对，就是语气语调。感觉太平淡了，没抑扬顿挫，感情的表达还不够。那

怎么读才能读出感情来呢？首先还是要把文章的内容，主人公的情感先做一个分

析。下面请同学们自由朗读课文，完成这个表格。

PPT：

内容感情基调语气

第一节

第二节

第三节

2

第四节

第五节

第六节

参考：

内容感情基调语气

第一节求婚一一许婚喜悦柔缓

第二节相思一一结婚幸福急切

笫三节劝诫沉痛激动

第四节控诉怨恨沉重

第五节反省清醒低沉

第六节决绝刚强坚定

三、朗读难点探究：

这种前后巨大的命运反差，使女子的心情也发生了巨大的转变，对氓的态度

也随之改变，这一点，大家不妨仔细关注一下文中女子对负心汉的称呼。

L氏J殳大Zj\JL

从这点上你看出了什么？读得时候又该注意什么呢？

氓：故事的开头，不带过多的感情色彩，属于客观称谓

子：对男子的美称，两人已约定终身，此称呼充满爱恋的之情。

复关：以地名代人名。表现女子对男子用情之深，爱屋及乌。

3

尔：你。两人婚事已成，表现女子对男子的亲近感。

士:对男子的统称，感情上已经产生了深刻的隔阂。女子由自己不幸的遭遇，

引发对所有女性命运的反思，对男权社会出质疑和批判。

结论：一篇文章中对一个人的称谓的变化代表着主人公对他感情的转变，读

时要注意。

朗读指导：

叶圣陶曾说：读书心有境，入境始为亲。〃〃入境〃进入文章所描绘的情境之

中去，由一个旁观者变为一个当局者，去亲近人物，去〃悲伤着你的悲伤，幸福

着你的幸福〃，和人物同呼吸共命运