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垃圾分类我先行，争做环保小卫士——四年级垃圾分类主题教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够说出垃圾分类的基本概念和主要类别（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）；初步学会辨别常见生活垃圾的种类，并能正确投入相应的垃圾桶。

2.过程与方法：通过观察、讨论、游戏、实践等多种方式，引导学生主动参与垃圾分类的学习与体验，培养其观察分析能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：认识到垃圾分类的重要性，树立环保意识，培养爱护环境、节约资源的良好习惯，并乐于在生活中践行。

二、教学重难点

*重点：掌握垃圾分类的四大基本类别及其常见代表物品。

*难点：准确辨别易混淆的垃圾种类（如：废旧电池属于有害垃圾，而用过的纸巾属于其他垃圾），并能在实际生活中正确分类投放。

三、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（包含垃圾污染图片、垃圾分类意义、分类标准、各类垃圾图片及投放示例）。

*四种颜色的垃圾桶模型或图片（可回收物-蓝色/绿色，厨余垃圾-绿色/棕色，有害垃圾-红色，其他垃圾-灰色/黑色），并标明类别名称。

*各类生活垃圾实物或图片卡片（如：塑料瓶、废纸、菜叶、果皮、废电池、旧报纸、过期药品、烟头、塑料袋、碎玻璃等，注意选择安全、常见物品）。

*小奖励贴纸或环保小卫士徽章（可选）。

*垃圾分类宣传短片（2-3分钟，可选）。

2.学生准备：课前观察自己家或学校的垃圾桶，思考垃圾都到哪里去了；每人准备1-2件日常产生的小垃圾（如空水瓶、废纸团，确保安全卫生）。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

*教师：“同学们，我们每天的生活都会产生很多垃圾，比如早餐剩下的蛋壳、用过的作业本、喝完的饮料瓶等等。你们知道这些垃圾最后都去了哪里吗？”（引导学生自由发言）

*教师小结，并展示几张垃圾围城、环境污染的图片（注意选择适合小学生观看的，不宜过于惊悚）。

*提问：“看到这些图片，你们有什么感受？我们能为减少垃圾污染做些什么呢？”

2.揭示课题：引出“垃圾分类”，板书课题——“垃圾分类我先行，争做环保小卫士”。

（二）探究新知，认识垃圾分类（约15-20分钟）

1.认识垃圾分类的意义：

*教师：“为什么我们要进行垃圾分类呢？它有什么好处呢？”（引导学生思考，如：变废为宝、减少污染、节约资源、美化环境等）

*教师结合PPT简要总结垃圾分类的意义：回收利用资源、减少环境污染、保障人体健康、提升城市文明等。

2.学习垃圾分类的标准与方法：

*教师：“既然垃圾分类这么重要，那我们应该怎么给垃圾‘分家’呢？”

*展示四种颜色的垃圾桶模型/图片，逐一介绍：

*可回收物（蓝色/绿色桶）：

*提问：“哪些垃圾可以被回收再利用呢？”

*讲解：像废纸、塑料瓶、易拉罐、旧金属、玻璃片、废布料等，这些垃圾经过处理后可以变成新的物品。

*展示对应实物或图片，强调“轻投轻放，清洁干燥，避免污染”。

*厨余垃圾（绿色/棕色桶）：

*提问：“我们做饭、吃饭时会产生哪些垃圾？”

*讲解：这是指厨房里产生的垃圾，比如剩菜剩饭、菜叶、果皮、骨头、鱼刺等，它们容易腐烂，可以变成肥料。

*展示对应实物或图片，强调“袋装投放，避免渗漏”。

*有害垃圾（红色桶）：

*提问：“哪些垃圾是有毒有害的，需要特别处理？”

*讲解：这类垃圾含有有害物质，如果随意丢弃会污染土地和水源，危害我们的健康。比如废电池、过期药品、废油漆、杀虫剂罐子等。

*展示对应实物或图片，强调“单独投放，妥善处理”。

*其他垃圾（灰色/黑色桶）：

*讲解：除了上面三类之外的其他垃圾，比如用过的纸巾、烟头、破旧陶瓷、尘土等，这些垃圾目前没有很好的回收利用价值，需要卫生填埋或焚烧处理。

*展示对应实物或图片。

3.互动辨析：

*出示一些易混淆的垃圾图片（如：塑料玩具vs塑料膜；旧书vs用过的餐巾纸；水果皮vs榴莲壳），让学生讨论它们分别属于哪一类，并说明理由。

*教师进行纠正和强调，帮助学生巩固认知。

（三）巩固练习，垃圾分类大挑战（约15分钟）

1.“垃圾宝宝找家”游戏（小组活动）：

*将学生分成若干小组。

*每组发放一套混合的垃圾卡片或实物（确保安全卫生）。

*各组在规定时间内，将手中的“垃圾宝宝”正确投放到对应的“家”（即不同颜色的垃圾桶模型中）。

*教师巡视指导，活动结束后各小组派代表汇报分类结果，师生共同评议。对分类正确的小组给予表扬。

2.“我是分类小能手”快速判断：

*教师快速展示各类垃圾图