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2025年春小学英语教研组工作总结

一、立足课程理念，深化教学研究

本学期，我们持续深入学习《义务教育英语课程标准》的最新精神，力求将先进的课程理念转化为具体的教学实践。

1.主题式教研活动的开展：我们改变了以往零散化的教研模式，采用“大单元整体教学”理念引领下的主题式教研。围绕“如何在小学英语教学中有效融入文化意识的培养”以及“基于主题意义探究的语篇教学策略”等核心议题，我们组织了系列研讨活动。通过集体备课、专题讲座、案例分析等形式，引导教师从宏观的单元整体设计到微观的课时教学目标，层层深入，确保教学活动的设计与核心素养目标紧密相连。

2.课堂教学的深耕细作：本学期，我们继续推行“推门听课”与“精品课展示”相结合的方式。鼓励教师大胆尝试新的教学方法与手段，如情境教学法、任务型教学法在不同课型中的应用。课后，我们坚持进行深入的教学反思与研讨，不仅关注教学环节的流畅性，更注重学生在课堂中的参与度、思维的活跃度以及语言运用能力的真实提升。几位青年教师在区级的“新秀杯”课堂教学比赛中，凭借扎实的基本功和富有创意的教学设计，取得了优异成绩，展现了我组教师的成长与活力。

3.作业设计的优化与创新：为切实减轻学生过重的课业负担，同时提高作业的有效性，我们教研组对作业设计进行了专项研讨。倡导设计分层、弹性、个性化的作业，如绘制思维导图梳理单元知识、创编对话或小故事、录制英语小视频等。这些实践性、探究性的作业形式，不仅激发了学生学习英语的兴趣，也为学生提供了运用语言的真实语境，有效促进了知识的内化与能力的迁移。

二、聚焦教师发展，提升专业素养

教师队伍的专业成长是教研组持续发展的核心动力。本学期，我们多措并举，为教师的专业发展搭建平台。

1.理论学习与实践反思并重：我们定期组织教师学习教育教学理论、前沿的外语教学研究成果，并要求教师结合自身教学实际撰写读书笔记和教学反思。鼓励教师将所学理论运用到教学实践中，并通过教学案例的形式进行分享与交流，实现理论与实践的良性互动。

2.师徒结对与同伴互助并行：充分发挥骨干教师的引领作用，继续深化“师徒结对”帮扶机制。经验丰富的教师在教学设计、课堂调控、学生辅导等方面给予青年教师具体的指导与帮助。同时，我们也强调同伴之间的互助学习，鼓励教师跨年级、跨学科听课交流，相互借鉴，共同提高。本学期，我们成功举办了两次“教学经验分享会”，由组内优秀教师分享其在词汇教学、阅读策略指导等方面的宝贵经验。

3.积极参与校外交流与培训：我们积极组织教师参加各级各类的教研活动、专题培训和学术交流。鼓励教师将外出学习的新理念、新方法带回学校，并在校内进行二次分享，以点带面，促进整个教研组教师专业水平的共同提升。

三、丰富教研成果，促进学生发展

本学期，在全体师生的共同努力下，教研工作取得了一定的实效，学生的英语学习兴趣和综合素养得到了有效提升。

1.学生英语学习兴趣浓厚：通过多样化的教学活动和作业设计，以及校园英语角、英语歌曲传唱、英语小故事演讲等课外活动的开展，学生学习英语的积极性和主动性显著增强。课堂上，学生参与活动的热情高涨，乐于开口说英语、用英语。

2.学生语言运用能力稳步提升：在日常教学中，我们注重创设真实的语言情境，引导学生在用中学、学中用。从期末的口语交际测试和书面检测来看，学生的语音语调更为自然，词汇运用更为灵活，阅读理解能力和初步的书面表达能力均有不同程度的提高。

3.教研成果初步显现：本学期，我组教师积极参与各级各类的教学成果评选活动，多篇教学论文、教学设计和课件在省、市级比赛中获奖。同时，我们也积累了一批优质的教学资源，如单元整体教学设计案例集、优秀作业范例等，为后续的教学工作提供了有益的参考。

四、反思与展望

回顾本学期的工作，虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足：例如，如何更有效地利用信息技术赋能英语教学，提升教学效率和学生的学习体验，仍需进一步探索；在差异化教学的实施方面，针对不同层次学生的需求，如何提供更精准的支持和指导，还需要更深入的研究；部分教师的教科研能力还有待进一步加强。

展望未来，我们小学英语教研组将继续以课程标准为指引，以学生发展为中心，不断创新教研方式，深化教学改革。我们将重点关注以下几个方面：一是持续深化信息技术与英语教学的深度融合；二是加强对学生学习策略的指导和学习习惯的培养；三是鼓励教师积极申报微型课题，提升教科研能力，努力将教研组建设成为一个学习型、研究型、创新型的优秀团队，为我校英语教学质量的持续提升贡献力量。

总之，本学期的教研组工作在忙碌与充实中画上了句号。在未来的工作中，我们将继续团结协作，锐意进取，不断探索小学英语教学的新路径、新方法，为培养具有国际视野和家国情怀的新时代小学生而不懈努力。

小学英语教研组

2025年X月X日