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部编版六年级语文“日积月累”精解与实用学习指南

语文学习，犹如细水长流，非一日之功。部编版语文教材中的“日积月累”板块，正是这“细水”的重要源头之一。它以精妙的选文、凝练的语言，为同学们打开了一扇扇通往中华优秀传统文化、积累语言素材、提升文学素养的小门。六年级作为小学阶段的最后一年，“日积月累”的内容更显深度与广度，既有对古典诗词的浸润，也有名人名言的启迪，更有对生活智慧的提炼。本文将针对部编版六年级语文上、下册的“日积月累”内容进行专业梳理与解读，并提供实用的学习建议，助力同学们真正做到“日积月累，厚积薄发”。

六年级上册“日积月累”精解与学习

六年级上册的“日积月累”，在内容的选择上更侧重于壮志豪情、家国情怀、读书感悟以及自然哲理，体裁多样，意境深远。

一、古诗词积累与解读

本册的古诗词选取，多为气魄宏大、情感激昂之作，旨在培养学生的豪情壮志与审美情趣。

1.《宿建德江》（唐·孟浩然）

*原文：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

*解读：这是一首刻画秋江暮色的写景抒情诗。诗人以舟泊暮宿为背景，描绘了旷野无垠、天空低沉、江水清澈、月影近人的景象，看似平静的景致中，却蕴含着旅人的淡淡乡愁。“野旷天低树，江清月近人”两句，以其精妙的炼字和意境营造，成为千古名句。“低”字写出了原野的广阔与天空的辽阔相连，“近”字则将月影拟人化，仿佛月亮也懂得人的孤寂，主动与人亲近，更反衬出诗人的“客愁”。

*学习建议：诵读时注意体会诗人由景生情的过程，想象画面，感受“愁”的微妙层次。可尝试用自己的话描述诗中的景象，并思考诗人为何会有“客愁新”的感受。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》（宋·苏轼）

*原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

*解读：这首诗描绘了杭州西湖夏日一场来去匆匆的暴雨奇景。诗人用“翻墨”比喻乌云，“跳珠”比喻雨点，生动形象。“未遮山”、“乱入船”写出了雨势之猛、来得之急。而“忽吹散”则写出了风的迅疾，雨过天晴后“水如天”的景象，又展现出西湖雨后的开阔与宁静。全诗色彩鲜明，动静结合，充满了生活气息和诗人的喜悦之情。

*学习建议：注意诗中动词的运用（翻、遮、跳、入、卷、散），体会其表达效果。可以通过绘画或表演的形式，再现诗中的场景变化。

3.《西江月·夜行黄沙道中》（宋·辛弃疾）

*原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

*解读：这是一首洋溢着丰收喜悦和田园生活气息的词。上阕写夏夜山村的宁静与生机，“惊鹊”、“鸣蝉”、“蛙声”以动衬静，“稻花香里说丰年”则直接点出丰收的喜悦。下阕写夜行遇雨及雨过天晴的惊喜，“七八个星”、“两三点雨”，数量词的运用极具画面感和分寸感。“路转溪桥忽见”的“忽见”，写出了茅店出现时的意外与欣喜。

*学习建议：这首词充满了生活情趣，诵读时要读出轻松愉悦的语调。注意理解“别枝”、“社林”等词语的含义，感受词中所描绘的乡村夏夜的独特魅力。

4.《过故人庄》（唐·孟浩然）

*原文：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

*解读：这是一首描写田园风光和朋友情谊的五言律诗。诗中描绘了绿树环绕、青山依依的田园景色，以及与故人把酒言欢、共话桑麻的温馨场景。语言质朴自然，情感真挚深厚。“绿树村边合，青山郭外斜”勾勒出村庄的轮廓美，“待到重阳日，还来就菊花”则表现了诗人对田园生活的喜爱和对友人的留恋。

*学习建议：体会诗人恬淡闲适的心境和对田园生活的热爱。可以将自己代入诗人的角色，想象与故人相聚的欢乐场景。

二、名言警句积累与感悟

本册的名言警句，多围绕读书、学习、人生追求等主题，富有哲理，引人深思。

1.“鞠躬尽瘁，死而后已。”（三国·诸葛亮）

*解读：出自诸葛亮的《出师表》，意为竭尽心力，直到生命终结。这是诸葛亮一生的写照，体现了他对蜀汉政权的忠诚和无私奉献的精神。

*学习建议：理解这句话的含义和背后的历史故事，学习诸葛亮的敬业精神和责任感。思考在日常生活中，如何做到对学习、对集体事务尽心尽力。

2.“捐躯赴国难，视死忽如归。”（三国·曹植）

*解读：出自曹植的《白马篇》，指为了解除国家的危难而献身，把死亡看作如同回家一样平常。这句诗抒发了诗人强烈的爱国主义情怀和大无畏的英雄气概。

*学习建议：感受诗句中蕴含的磅礴气势和崇高的民族气节。了解历史上为国家和民族利益挺身而出的英雄人物及其事迹。

3.“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”（《宋史·李纲传》）

*解读：意为祖宗留下来的国土，应当拼死保卫，哪怕