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五年级数学培优讲义全

同学们，大家好！数学的世界广阔而奇妙，它不仅仅是课本上的公式和定理，更是解决实际问题的钥匙和锻炼思维的体操。这份讲义，希望能陪伴大家在五年级的数学学习中更进一步，探索更深层次的数学奥秘，培养大家的逻辑思维和解题能力。记住，数学学习没有捷径，但只要方法得当，持之以恒，就一定能感受到其中的乐趣和成就感。

一、数与运算的奥秘

数，是数学的基石。在五年级，我们对数的认识和运算将更加深入。

（一）小数的巧算与速算

小数运算与整数运算一脉相承，但由于小数点的存在，更需要我们细心和灵活。

1.凑整思想：这是简便运算中最常用的方法。观察数字特点，将能凑成整数、整十、整百的数先结合运算。

*例如：计算3.6+5.7+6.4，我们可以发现3.6和6.4能凑成10，所以先算3.6+6.4=10，再加上5.7，结果就是15.7。

*再如：计算12.5-3.7-6.3，我们可以将3.7和6.3先相加凑成10，再用12.5减去10，得到2.5。这其实是运用了减法的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。

2.基准数法：当几个数都接近某一个数时，可以把这个数作为基准数，然后计算每个数与基准数的差，再进行调整。

*例如：计算9.8+10.3+10.1+9.9，这些数都接近10。我们把10当作基准数，一共有4个数。

*原式=10×4+(-0.2+0.3+0.1-0.1)=40+0.1=40.1。

3.利用运算定律：乘法交换律、结合律、分配律同样适用于小数运算，关键在于观察数字特征，巧妙运用。

*例如：计算0.25×1.25×32。看到0.25和1.25，我们自然会想到4和8。而32正好可以拆成4×8。

*原式=0.25×1.25×4×8=(0.25×4)×(1.25×8)=1×10=10。

*又如：计算3.7×9.9+0.37。这里可以把0.37看作3.7×0.1，然后运用乘法分配律。

*原式=3.7×9.9+3.7×0.1=3.7×(9.9+0.1)=3.7×10=37。

小贴士：做小数运算时，首先要仔细观察数字和运算符号，思考能否运用运算定律或性质进行简化。计算时，小数点的位置要格外留意，确保每一步都准确无误。多练习，就能培养出对数字的敏感度。

（二）整除与有余数的除法进阶

我们已经学习了整除和有余数的除法。这里面还有一些有趣的规律和应用。

1.整除的特征：

*能被2整除的数：个位是0、2、4、6、8。

*能被5整除的数：个位是0或5。

*能被3或9整除的数：各个数位上的数字之和能被3或9整除。

*（拓展）能被4或25整除的数：末两位数字组成的数能被4或25整除。

*（拓展）能被8或125整除的数：末三位数字组成的数能被8或125整除。

*这些特征能帮助我们快速判断一个数能否被另一个数整除，在解决问题时非常有用。

2.有余数除法的性质：

*在有余数的除法中，被除数=除数×商+余数，且余数一定比除数小。

*利用这个性质，我们可以解决很多“物不知数”的问题，也就是已知除数、商和余数，求被除数；或者已知被除数、除数和余数，求商；甚至更复杂的，已知一些除法关系，求除数或被除数。

*例如：一个数除以5商是7，余数是3，这个数是多少？解答：5×7+3=38。

*又如：一个数除以7，商是6，余数最大时，被除数是多少？余数最大是6（因为余数小于除数），所以被除数是7×6+6=48。

思考与练习：一个数，除以3余2，除以4余1，这个数最小是多少？（提示：可以从除以3余2的数开始枚举，再看哪个数也满足除以4余1。）

二、空间与图形的魅力

几何图形在我们的生活中无处不在。掌握好图形的特征和计算方法，能让我们更清晰地认识这个世界的空间构成。

（一）多边形的面积计算

我们已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。

1.公式回顾与理解：

*长方形面积=长×宽

*正方形面积=边长×边长

*平行四边形面积=底×高（核心在于理解“割补法”，将平行四边形转化为长方形）

*三角形面积=底×高÷2（核心在于理解“两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形”）

*梯形面积=（上底+下底）×高÷