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《古对今》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*准确认读本课生字，掌握其读音、字形及基本意义，能规范书写要求会写的字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受课文的韵律美和对仗美。

*初步感知对子这种语言形式的特点，理解课文内容，体会其中描绘的自然景象和季节特征。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读活动，引导学生在朗读中感悟课文的节奏和韵味。

*运用观察图片、联系生活实际、小组合作探究等方式，帮助学生理解词语含义及对子之间的联系。

*鼓励学生尝试运用所学词语和对子形式进行简单的口头创编，培养语言表达能力和思维的敏捷性。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美丽与奇妙，培养热爱大自然的情感。

*初步体会汉语言文字的魅力，激发对中华传统文化的热爱和学习兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认读和书写本课生字。

*有感情地朗读、背诵课文，理解课文内容。

*初步感知对子的特点，如字数相等、词性相对、意思相关等。

2.教学难点：

*理解“严寒、酷暑、和风、细雨、朝霞、夕阳”等词语的含义，并能将其与对应的季节或景象联系起来。

*体会对子所蕴含的韵律美和意境美，尝试进行简单的对子创编。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、相关景物图片或视频片段、朗读音频等）。

2.生字词卡片。

3.学生预习：借助拼音朗读课文，圈出生字，尝试理解课文大意。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入，激发兴趣：

师：同学们，我们生活的世界多姿多彩。白天，我们能看到太阳；夜晚，我们能看到月亮。你还能想到哪些这样相对的事物呢？（引导学生自由发言，如大对小，多对少等）

师：同学们说得真好！今天，我们就要学习一篇充满这种有趣对比的课文，它叫做——《古对今》。（板书课题，齐读课题，引导学生理解“古”和“今”的意思，初步感知“对”的含义）

（二）初读课文，整体感知

1.听范读，正字音：

播放课文范读音频或教师配乐范读，要求学生认真听，注意字音和停顿。

2.自由读，读通顺：

学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，多读几遍。教师巡视，个别指导有困难的学生。

3.指名读，检查读：

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正读错的字音或不通顺的地方。教师重点指导“寒、暑、晨、暮、霜、霞、杨”等字的读音。

4.整体感知内容：

师：读了课文，你知道课文主要写了哪些相对的事物吗？（引导学生简单说说，不做过高要求）

（三）精读课文，理解感悟

1.学习第一、二句：“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。”

*指名读，思考：这两句中，谁和谁是相对的？（古对今，圆对方，严寒对酷暑，春暖对秋凉）

*图文结合，理解词语：

*“古”和“今”：通过简单的时间轴图片或举例（如古代的人穿长袍，今天的我们穿校服）帮助学生理解。

*“圆”和“方”：出示圆形和方形的实物或图片（如皮球、书本）进行对比。

*“严寒”和“酷暑”：分别出示冬天大雪纷飞、人们穿厚棉袄和夏天烈日炎炎、人们吃西瓜的图片，引导学生理解“严寒”是非常冷，“酷暑”是非常热。

*“春暖”和“秋凉”：出示春天花开草绿、秋天树叶变黄的图片，感受春天温暖、秋天凉爽。

*指导朗读：强调“对”字，读出对比的感觉。可以采用男女生对读、拍手读等形式。

*小结：这两句从时间、形状和季节气候的角度进行了对比。

2.学习第三、四句：“晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。”

*小组合作学习：用学习前两句的方法，小组内讨论这两句中谁和谁相对，分别指什么意思。

*汇报交流，教师点拨：

*“晨”和“暮”：结合学生的生活作息，早上是“晨”，晚上是“暮”。

*“雪”和“霜”：都是水的固态形式，冬天常见，出示图片区分。

*“和风”和“细雨”：播放微风拂过、细雨绵绵的视频或图片，感受其轻柔。

*“朝霞”和“夕阳”：出示朝霞和夕阳的美丽图片，引导学生欣赏并理解。

*朗读品味：引导学生读出画面的美感。可以师生合作读，教师读前半句，学生读后半句。

3.学习第五、六句：“桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。”

*自主学习，同桌互说：这两句又写了哪些相对的事物呢？它们是什么样的？

*全班交流，深化理解：

*“桃对李，柳对杨”：都是植物，出示桃树、李树、柳树、杨树的图片，让学生认识。

*“莺歌对燕舞”：播放黄莺唱歌、燕子飞舞的视频片段，感受动态美。引导学生理解“歌”是唱歌，“舞”是跳舞。

*“鸟语对花香”：想象鸟儿鸣叫、花儿散发香味的美好景象，引导学生用感官去体会