《秋天》教学设计（参赛）鲁教版七年级选修 教学设计.pdfVIP

《秋天》教学设计参（赛）鲁（教版七

年级选修）教案教学设计

《秋天》教学设计参（赛）鲁（教版七年级选修）教

案教学设计篇「一」

一、教学目标：

1、正确、流利、感情朗读课文。

2、背诵自己喜爱的部份。

3、激发学生对秋雨的喜爱。

二、教具准备：

1、课文录音带。

2、挂图。

三、教学过程

一（）创设情景，激发情感。

1、师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步，洋洋洒洒的来到

我们的中间，它不仅着缤纷的色彩，还奇妙的声音。你想感受一下这雨声吗？

好，今天我们来学习一篇关于雨声的课文一一《秋天的雨》

（二）初步感知课文。

1、听课文录音，完成填空题。

出示题目：秋天的雨，是一把

秋天的雨，一盒

秋天的雨，藏着

秋天的雨，吹起

2、指名学生口头回答问题。

3、选择你最喜欢的一个自然段，读一读，还可以进行背诵，然后对你的同桌

说说喜欢这个自然段的原因。

三（）学生汇报，老师相机教学。

1、教学第二自然段。

（1）学生a：我喜欢第二自然段，因为秋天的雨给大地带来了五彩缤纷的颜

色，红色的枫叶，金黄色的国野，真像一幅图画。

2（）这么多的颜色出现在我们的眼前，你会用四个字的词。形容它吗？五（

颜六色、五彩缤纷等）

3（）指导朗读，读（出秋天的热闹，绚丽多彩。）

2、教学第三自然段。

（D学生b：我喜欢笫三自然段，我喜欢吃水果，秋天的雨使果园的水果更

鲜嫩了。

2（）老师引导：课文描写梨香香的、菠萝甜甜的，还什么味道吗？

学生：还酸酸的、苦苦的

教师：只要闻到这些水果的气味，我都忍不住想吃上一口了。

3（）指导朗读。

3、教学第四自然段。

（1）学生c：我喜欢第四自然段，秋天的雨就像给小动物们信息，叫它们赶

紧准备过冬的粮食。

2（）老师引导：如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？

3（）小动物听到你们的话吗？它们在干什么？

4（）指名朗读第四自然段。

4、教学第五自然段。

（1）教师：秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然段。

2（）全班齐读第五自然段。

四、拓展活动：

（1）教师引述：同学们看完这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想什

么？是画一幅关于秋天的画，还是写一首古诗？

2（）学生组合，共同作一幅画。

《秋天》教学设计（参赛）鲁（教版七年级选修）教

案教学设计篇「二」

2、小朋友们读得真认真，课文里的生字、词语都想跟你们交朋友呢！瞧，它

们来了。大屏幕出示。请小朋友们跟他们打个招呼，认识认识。比一比谁认识的朋

友最多。（自由读一抽读一全班读）你发现了什么？

过渡语：交上了这么多可爱的好朋友，词语们蹦蹦跳跳地回到课文的怀抱中去

了。我们赶快跟上去，来看看小作者的这幅秋天的图画里到底都有些什么景物呢？

3、生说景物，师贴相应的图片。埋（下伏笔）

三、情趣交融，诵中品悟

1、在这些美丽的景物当中，你最喜欢什么呢？

景物美，文字更美。到课文中找出描写这个景物的句子，用波浪线划出来，美

美地读上几遍。

2、谁愿意把句子读给大家听，和大家共同分享你的发现？（以学定教）

（一）品悟写“蓝天白云”的段落。

（1）你喜欢它的什么？它能让你想到什么？让我们来听一听你有多喜欢。

2（）欣赏蓝天白云图片，说一说：看着图片，你想到了什么？

2（）当你用许多语言都无法表达心中感受的时候，其实只要用两个字就够

了：“那么”

3（）练习朗读句子。

二（）品悟落叶的段落

1、课件出示第二段，“小鱼”的句子。

1（）说说你为什么喜欢这一句？学（生说）