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七年级英语上册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，立足七年级学生的认知特点与学习规律，坚持“以学生为中心”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和培养其学习英语的兴趣，帮助他们建立学习自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，为后续的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，正处于生理和心理发展的关键时期。他们对新环境、新学科抱有一定的好奇心和新鲜感，但同时也面临着学习方法、学习习惯以及知识难度上的转变。

*认知特点：学生思维活跃，形象思维能力较强，抽象逻辑思维能力正在发展中。他们乐于参与游戏、竞赛、角色扮演等互动性强的活动。

*英语基础：学生在小学阶段已接触过英语学习，具备一定的听说能力，但水平参差不齐。部分学生发音不标准，词汇量有限，语法概念模糊，缺乏系统的知识梳理和学习方法指导。

*学习习惯：部分学生尚未形成良好的预习、复习习惯，课堂注意力集中时间有限，自主学习能力有待加强。

*情感态度：学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但也容易因遇到困难而产生畏难情绪。需要教师耐心引导和积极鼓励。

三、教材分析

本学期所使用的教材（此处可根据实际教材版本进行具体分析，以下为通用描述）在内容选择上贴近学生生活实际，话题涵盖问候、介绍、家庭、学校、食物、颜色、数字、能力等，易于学生理解和接受。教材编排注重语言技能的全面发展，将听、说、读、写训练有机结合。

*话题贴近生活：教材所选话题与学生的日常生活、学习经验紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和表达欲望。

*语言材料真实地道：对话和语篇材料力求真实、自然，符合英语语言习惯，有助于学生形成正确的语言感知。

*技能训练循序渐进：从最基础的字母、语音入手，逐步过渡到词汇、句型、对话和短文的学习，难度梯度设置较为合理。

*文化意识渗透：教材中融入了一些简单的中西方文化差异内容，有助于拓宽学生的国际视野。

*活动设计多样：包含了大量的图片、游戏、小组活动等，鼓励学生在做中学、用中学。

教师在使用教材时，应充分挖掘教材潜力，灵活调整教学内容和活动，以适应本班学生的具体情况。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.语音：掌握英语字母的正确发音和书写；初步了解基本的语音知识，如元音、辅音，以及常见字母组合的发音规则；能正确朗读单词和简单句子，语调基本自然。

2.词汇：学习并掌握本学期教材中的核心词汇（约X百个，具体数量参照课标及教材），理解其基本含义和用法；能根据音标拼读单词；初步学习运用词汇描述事物和表达简单的思想。

3.语法：理解并能初步运用本学期所学的基本语法知识，如be动词的用法、名词的单复数、人称代词和物主代词、指示代词、情态动词can的用法、常用介词、基本句型（陈述句、疑问句、祈使句）等。

4.听：能听懂简单的课堂指令；能听懂关于熟悉话题的简短对话和独白，获取主要信息。

5.说：能进行简单的日常问候、自我介绍和询问个人信息；能运用所学词汇和句型描述身边的人、事、物；能参与简单的角色扮演和课堂讨论。

6.读：能认读所学单词和短语；能读懂简单的图文信息和简短语篇；能根据上下文猜测生词的初步含义；养成初步的阅读习惯。

7.写：能正确书写字母和单词；能模仿范例写出简单的句子；能根据图片或提示完成句子或简短的段落。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂活动，在实践中学习和运用英语。

2.培养学生初步的自主学习能力，如借助工具书查找信息、尝试归纳所学知识等。

3.鼓励学生运用合作学习的方式，通过小组讨论、互助等形式共同完成学习任务。

4.引导学生关注学习过程，初步形成有效的学习策略，如注意倾听、积极思考、大胆尝试。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.帮助学生树立学习英语的自信心，克服畏难情绪。

3.培养学生良好的学习习惯，如勤于思考、乐于表达、认真完成作业等。

4.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

5.培养学生的合作精神和竞争意识，促进其全面发展。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.英语字母的认读、发音及规范书写。

2.核心词汇的音、形、义及初步运用。

3.基本句型的理解和灵活运用，特别是be动词的各种形式。

4.培养学生初步的听说能力，能进行简单的日常交流。

5.良好学习习惯的养成。

（二）教学难点

1.部分英语发音与汉语的区别，如/θ/,/e/,/r/等音的正确掌握。

2.词汇的记