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小学人教版六年级语文下册全册教案

一、指导思想与教学理念

本册教材的教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，坚持工具性与人文性的统一。在教学中，我们将致力于培养学生的核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面。通过引导学生热爱祖国语言文字，在丰富的语文实践中积累语感、发展思维、提升审美，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。教学过程中，应充分发挥学生的主体性，激发学习兴趣，注重培养学生自主学习、合作探究的能力，努力为他们的终身学习和发展奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

本册教材是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文的最后一册，在整个小学阶段的语文学习中起着承上启下的重要作用。教材以专题组织单元，设计了若干个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，将人文内涵与语文要素有机结合。

教材内容丰富多样，涵盖了古今中外的优秀文学作品，体裁包括诗歌、散文、小说、寓言、说明文等。每个单元通常包括“导语”、“课文”（精读课文和略读课文）、“口语交际”、“习作”以及“语文园地”等板块。“语文园地”又设有“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，旨在巩固所学知识，拓展语文视野，培养语文能力。

本册教材的编排注重知识的系统性和能力的梯度性，在培养学生阅读理解能力、表达能力、积累运用能力等方面都提出了更高的要求。同时，教材也特别关注了中华优秀传统文化的渗透，如安排了相关的古诗词、文言文等内容，引导学生感受中华文化的博大精深。

重点与难点：

*重点：继续培养学生独立阅读的能力，特别是概括主要内容、体会思想感情、品味语言文字的能力；提高习作的选材立意、谋篇布局和语言表达能力；培养良好的语文学习习惯。

*难点：理解含义深刻的句子和复杂的课文内容；掌握不同文体的阅读方法；习作中做到内容具体、情感真实、语句通顺连贯，并能运用所学的表达方式；初步接触文言文，培养阅读兴趣和初步的阅读能力。

三、教学目标（核心素养目标）

（一）语言建构与运用

1.继续认识常用汉字，累计识字量达到课标要求，能熟练地查字典、词典，独立识字，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.能准确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度，边读边思考，养成不动笔墨不读书的习惯。

4.能把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5.能阅读简单的文言文，借助注释和工具书理解基本内容，初步感受文言文的语言特点。

6.能根据表达需要，运用常用的标点符号。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

（二）思维发展与提升

1.在阅读和表达中，能运用分析、概括、比较、联想等思维方法，提高思维的敏捷性和深刻性。

2.能对课文的内容和表达提出自己的见解，乐于进行探究性阅读和创造性阅读。

3.在习作中，能初步运用逻辑思维组织材料，合理安排内容的先后和详略。

4.学习收集和运用信息，能对获取的信息进行整理和分析。

（三）审美鉴赏与创造

1.感受课文所蕴含的美，如自然美、人文美、语言美，培养健康的审美情趣。

2.品味优美、生动的语言，体会作者运用语言的精妙，积累语言素材。

3.在习作和口语交际中，尝试运用所学的表达方法，力求语言生动形象，富有感染力。

4.初步欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

（四）文化传承与理解

1.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。通过学习古诗词、文言文等，感受中华优秀传统文化的魅力。

2.了解课文涉及的不同时代、不同地域的文化，拓展文化视野，尊重文化的多样性。

3.在语文学习中，增强爱国主义情感，树立民族自尊心和自信心。

四、教学重点与难点

教学重点

1.培养学生独立阅读的能力，特别是概括主要内容、体会思想感情、品味语言的能力。

2.提高习作水平，做到内容具体、中心明确、语句通顺、感情真实。

3.加强词句的积累和运用，丰富词汇，提高语言表达的准确性和生动性。

4.引导学生学习把握课文主要内容的方法，体会作者表达的思想感情。

5.培养学生良好的阅读习惯，如默读、速读、带着问题读等。

教学难点

1.理解含义深刻的句子和复杂课文的思想内涵。

2.掌握不同文体的阅读方法，并能灵活运用。

3.习作中如何做到选材新颖、立意深刻，并有自己独特的感受和见解。

4.文言文的阅