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小学一年级语文“开学第一课”教案

一、教学目标

1.情感与态度：通过亲切、有趣的活动，消除新生入学的陌生感和焦虑感，初步建立对语文课堂的喜爱之情，乐于参与老师组织的各项活动。

2.知识与技能：认识语文课本，初步感知“语文”的含义；认识新同学和老师，学习简单的自我介绍；初步了解课堂基本常规，如听讲、发言、坐姿等。

3.过程与方法：在游戏、故事、互动中引导学生体验语文学习的乐趣，鼓励大胆开口，积极参与。

二、教学重难点

*重点：激发学生对语文学习的兴趣，建立良好的师生、生生关系，初步形成课堂常规意识。

*难点：帮助学生快速适应小学课堂环境，理解并记住简单的课堂要求。

三、教学准备

1.教师准备：

*精心设计的欢迎语和自我介绍。

*学生姓名卡片（课前尽可能了解学生名字，或让学生自制简单名签）。

*小奖品（如卡通贴纸、小红花等）。

*一本色彩鲜艳、故事有趣的绘本（如关于新朋友、学校生活的）。

*“语文”二字的大字卡片，以及几个简单的、与儿童生活紧密相关的字卡（如“日”、“月”、“水”、“火”，不作为认读要求，仅作感知）。

*轻松愉快的背景音乐。

2.学生准备：（由家长协助）

*崭新的语文课本（用包书皮保护好）。

*削好的铅笔、橡皮、田字格本（简单介绍，暂不要求使用）。

四、教学过程

（一）温暖问候，拉近距离（约5分钟）

1.亲切导入：

*（播放轻柔音乐，教师面带微笑走进教室，与学生目光交流）

*“亲爱的小朋友们，大家好！欢迎来到我们美丽的小学，成为一名光荣的小学生！我是你们的语文老师，大家可以叫我[老师姓氏]老师。今天看到这么多可爱的小脸蛋，[老师姓氏]老师心里真高兴！”

*（可做一个简单有趣的自我介绍，如“我喜欢讲故事，也喜欢听小朋友讲故事，希望和大家成为好朋友。”）

2.认识新朋友：

*“现在，你们都是一年级的小学生了，来到了一个新的大家庭。我们先来认识一下身边的新朋友吧！”

*（可采用“击鼓传花”或“开火车”的形式，让学生做简单的自我介绍，如“大家好，我叫XXX，很高兴认识大家。”教师及时给予鼓励和表扬，如“你的声音真响亮！”“你笑起来真可爱！”）

*（教师记住几个有特点的学生名字，并在后续互动中自然提及，让学生感受到被关注。）

（二）初识语文，感受奇妙（约10分钟）

1.神秘的“语文书”：

*“小朋友们，从今天起，我们要一起学习一门非常有趣的课程，它的名字叫做‘语文’。”（出示“语文”大字卡片，带领学生认读字音，不要求字形记忆）

*“语文在哪里呢？它就藏在我们的语文书里。”（教师出示崭新的语文课本，引导学生观察封面）“看看我们的语文书封面上有什么呀？”（引导学生观察图画、书名、作者等）

*“这本语文书里呀，藏着好多好听的故事，好多有趣的游戏，还有好多神奇的汉字朋友等着我们去认识呢！”

2.语文在身边：

*“其实，语文不仅仅在书本里，它就在我们身边。”

*引导学生思考：我们说的话，听到的故事，看到的图画，街上的招牌……这些都和语文有关。

*“比如，刚才我们互相打招呼，介绍自己，这就是在学习语文；我们听老师讲故事，也是在学习语文。语文就像一位神奇的朋友，能帮助我们表达想法，认识世界。”

（三）课堂常规，快乐起步（约15分钟）

1.“小耳朵，竖起来”——学会倾听：

*游戏“我说你做”：教师说指令，学生做动作。“小耳朵，竖起来！”（学生做倾听状）“小眼睛，看老师！”（学生注视老师）“小嘴巴，闭闭好！”（学生安静）

*强调：当老师说话、同学发言时，我们的小耳朵要认真听，这是对别人的尊重，也是学习知识的好方法。

2.“小嘴巴，大胆说”——积极发言：

*“在语文课上，我们不仅要会听，还要会说。有想法、有问题，都可以举手告诉老师。”

*示范正确的举手姿势（右手，五指并拢，举过头顶，不抢答）。

*“当老师叫到你的名字，你就可以站起来，大声地把你的想法告诉大家。即使说错了也没关系，勇敢表达就是最棒的！”

3.“小身体，坐端正”——良好坐姿：

*教师示范正确的坐姿（身体坐直，双脚放平，双手自然放在桌上或腿上）。

*“小松树，点点头，挺起胸，坐端正。”（编成简单口诀，帮助学生记忆和遵守）

*及时表扬坐姿端正的学生，树立榜样。

4.“小物品，放整齐”——整理学具：

*简单介绍语文学习用品（课本、铅笔、橡皮、本子），并引导学生知道这些物品要放在课桌的什么位置，下课前要整理好。

（四）故事引路，爱上语文（约7分钟）

1.分享绘本故事：

*选择一个情节简单、语言生动、充满童趣的绘本故事进行朗读，如关