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幼儿园：大班艺术活动《调皮的鞋子》

活动设计理念

《调皮的鞋子》这一活动，源于孩子们对日常生活中最熟悉物品的好奇与想象。鞋子，是孩子们每天都要接触和穿着的伙伴，它们形态各异、色彩斑斓。本活动旨在打破幼儿对鞋子功能的固有认知，将其从“行走的工具”转变为“创意的载体”。通过引导幼儿观察、联想、动手创作，鼓励他们运用多种艺术表现手法，赋予鞋子新的生命与故事，从而激发幼儿的艺术潜能，培养其观察力、想象力、动手能力以及初步的审美情趣。活动强调“玩中学，学中乐”，让幼儿在轻松愉悦的氛围中体验艺术创作的乐趣和成就感。

活动目标

1.认知与探索：引导幼儿仔细观察鞋子的外形、颜色、图案等细节特征，感知鞋子的多样性，并尝试从不同角度进行联想。

2.技能与表现：鼓励幼儿大胆运用绘画、剪贴、装饰等多种美工技能，对鞋子进行创造性的艺术加工，表现出“调皮”的鞋子形象。

3.情感与态度：体验艺术创作的乐趣和自由表达的快乐，培养幼儿乐于想象、勇于尝试、乐于分享的积极情感。

4.审美与体验：初步感受不同装饰风格带来的美感，提升对生活中常见物品的审美关注度。

活动准备

1.经验准备：幼儿对各种常见鞋子（如运动鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等）有一定的认识和生活经验。

2.材料准备：

*教师用：一双干净的、款式简单的旧鞋子（作为示范用）；各种鞋子的图片或实物（突出不同特点，如颜色鲜艳、有花纹、造型奇特等）；示范作品（教师提前制作的“调皮的鞋子”）；背景音乐（轻松活泼的儿童音乐）。

*幼儿用：每位幼儿一双干净的旧鞋子（帆布鞋、运动鞋最佳，鞋面平整便于创作）；各色丙烯颜料、水彩笔、油画棒；剪刀、胶水或白乳胶；各色毛线、毛球、亮片、彩纸、废旧布料、纽扣、小树枝、干树叶等装饰材料（分类摆放，便于幼儿选取）；调色盘、抹布、围裙或袖套。

活动过程

一、导入：鞋子的“自白”——激发兴趣，初步感知

1.神秘的“客人”：教师提着一个不透明的袋子走进活动室，故作神秘地说：“今天，老师带来了一位我们每天都见面的老朋友，它天天陪着我们上幼儿园、做游戏，猜猜它是谁？”（引导幼儿猜测，最后出示一双鞋子）

2.鞋子的“抱怨”：“可是呀，这位老朋友最近有点不开心，它觉得自己每天都只是用来走路，太没意思了！它也想变得更漂亮、更有趣，想和我们一起玩游戏，变成一双‘调皮的鞋子’。小朋友们，你们能帮帮它吗？”

3.观察与联想：教师引导幼儿观察自己脚上的鞋子或带来的鞋子实物/图片：“看看我们的鞋子，它们是什么样子的？有哪些颜色？上面有什么特别的地方吗？如果这双鞋子会说话，它会告诉我们什么？如果它能变，它想变成什么呢？”鼓励幼儿大胆发言，初步打开幼儿的想象空间。

二、展开：鞋子的“变形记”——观察想象，大胆创作

1.教师示范与启发：

*教师展示自己准备的“普通鞋子”，提问：“这双鞋子看起来很普通，我们怎么让它‘调皮’起来呢？”

*教师根据幼儿的提议，或直接示范一两种简单的装饰方法，例如：用颜料在鞋面上画一个笑脸，让鞋子“笑起来”；贴上两个毛球当“眼睛”，让鞋子“看”世界；用彩纸剪个小帽子贴在鞋头上，让鞋子“戴”帽子。

*展示教师制作的“调皮的鞋子”范例（如：鞋子长上了翅膀想飞上天；鞋子穿上了花衣服去参加舞会；鞋子变成了小汽车的样子等），引导幼儿欣赏，启发更多创意：“看，老师把鞋子变成了……它为什么这么调皮呀？”

2.幼儿分组创作：

*教师介绍材料：“老师为大家准备了很多神奇的材料，请小朋友们想一想，你想把你的鞋子变成一双怎样调皮的鞋子呢？然后选择你需要的材料，大胆地动手试一试吧！”

*幼儿自由选择材料，分组或独立进行创作。教师巡回指导，关注个体差异：

*对能力稍弱的幼儿：鼓励他们从简单的涂色、粘贴开始，帮助他们选择合适的材料，肯定他们的每一个小创意。

*对能力较强的幼儿：鼓励他们进行更复杂的创作和组合，引导他们为自己的“调皮鞋子”编小故事。

*提醒幼儿注意安全（如使用剪刀时），保持桌面整洁。播放轻松的背景音乐，营造愉悦的创作氛围。

三、分享：鞋子的“时装秀”——展示交流，体验成功

1.作品展示：待幼儿完成创作后，邀请他们将自己的“调皮的鞋子”摆放在展示区，或穿在脚上。

2.“调皮鞋子”发布会：组织幼儿轮流介绍自己的作品：“你的鞋子变成什么样子了？它为什么调皮？它想做什么呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创作思路。

3.互动与欣赏：引导幼儿互相欣赏同伴的作品，说说自己最喜欢哪一双“调皮的鞋子”，为什么。教师对幼儿的创意和作品给予积极的评价和鼓励，例如：“你给鞋子画上了彩虹，它看起来真开心！”“这双鞋子长了轮子，跑得一定很快！”

4.“调皮鞋子”舞会：播放欢快的