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人音版小学二年级音乐下册教学计划

一、指导思想

本学期音乐教学工作，将继续以《义务教育音乐课程标准》为指引，立足低年级学生的年龄特点和认知规律，坚持以学生为本，以兴趣为先导，以实践为核心。通过丰富多样的音乐活动，引导学生感受音乐的美，体验音乐的乐趣，初步培养学生的音乐素养、审美能力和合作意识。教学中，注重音乐与生活的联系，鼓励学生大胆参与音乐表现与创造，让音乐真正走进学生的心灵，成为他们快乐成长的伙伴。同时，结合人音版教材的编排特点，循序渐进地落实知识与技能目标，为学生终身学习音乐奠定坚实基础。

二、学情分析

二年级的学生经过一年多的音乐学习，对音乐已产生了浓厚的兴趣，乐于参与各种音乐活动。他们活泼好动，好奇心强，模仿能力和表现欲望都比较突出。在歌唱方面，大部分学生能基本做到用自然的声音唱歌，音高感有了一定的发展，但在气息控制、歌唱姿势以及吐字咬字的清晰度上仍需加强。在节奏感方面，学生对简单的节奏型（如四分音符、八分音符、二分音符及其组合）有了初步的感知和模仿能力，能随音乐做简单的身体律动。

在聆听习惯上，部分学生能够安静专注地聆听音乐，并对音乐的情绪、强弱等有初步的感受，但主动聆听、深入理解音乐内涵的能力还有待培养。此外，学生对打击乐器充满好奇，乐于尝试演奏，但缺乏正确的演奏方法和合奏意识。本学期，应进一步巩固学生已有的音乐基础，注重培养他们良好的聆听习惯和学习习惯，激发其音乐想象力和创造力，引导他们在音乐活动中学会合作与分享。

三、教材分析

本册教材（人音版小学二年级音乐下册）在内容编排上延续了上册的风格，注重趣味性、实践性和综合性。教材内容丰富多样，涵盖了歌唱、聆听、音乐知识、律动与游戏、演奏等多个方面。

整体特点：

1.主题鲜明，贴近生活：教材以学生熟悉的生活场景、童话故事、自然现象等为主题组织单元，如“春天”、“可爱的动物”、“音乐会”等，易于引发学生的情感共鸣和学习兴趣。

2.注重体验，强调参与：教材设计了大量的演唱、表演、模仿、创编等活动，鼓励学生在亲身体验中感受音乐、理解音乐、表现音乐。

3.循序渐进，螺旋上升：音乐知识和技能的学习穿插在各个单元中，由浅入深，逐步提高。例如，节奏训练从简单的基本节奏型向稍复杂的组合节奏型过渡；音高概念的感知从高低音的模糊分辨到对do、re、mi等音的初步认识。

4.图文并茂，形式活泼：教材配有生动形象的插图和简洁明了的乐谱，符合低年级学生的认知特点，能有效吸引学生的注意力，辅助教学。

重点单元与内容：

*歌唱教学依然是重点，歌曲旋律优美、节奏明快，歌词通俗易懂，富有童趣。如《小雨沙沙沙》、《郊游》等，适合儿童演唱和表演。

*聆听教学注重培养学生对音乐要素（音的高低、长短、强弱、音色）的感知能力和对音乐情绪、形象的理解能力。

*音乐知识方面，将初步接触简单的节奏记号（如四分音符、八分音符）、音名（do、re、mi）、常见的打击乐器等。

潜在挑战：部分歌曲的音域可能对个别学生有一定挑战；节奏型的组合和稳定拍的保持仍需持续强化；学生的音乐创造能力尚处于萌芽阶段，需要教师耐心引导和启发。

四、教学目标

（一）认知与技能

1.歌唱：学习用自然的声音、准确的节奏和吐字清晰地演唱歌曲；初步学习用不同的力度（强、弱）和速度（快、慢）演唱歌曲；学习简单的二声部合唱或轮唱，体验与他人合作演唱的乐趣。

2.聆听：初步学会聆听音乐，能感受并分辨音乐的高低、长短、强弱；能感知音乐的不同情绪（欢快、悲伤、雄壮等），并能用简单的肢体动作或语言表达自己的感受；认识几种常见的乐器（如钢琴、小提琴、鼓、铃鼓等），初步分辨其音色。

3.乐理：认识简单的节奏符号，如四分音符、八分音符及其休止符，并能初步运用这些节奏型进行拍手、跺脚等身体律动；初步感知音阶中do、re、mi、sol、la等音的高低位置。

4.演奏与创造：学习用课堂打击乐器（如碰铃、响板、三角铁等）为歌曲伴奏，掌握正确的演奏方法；在音乐游戏和律动中，尝试创编简单的动作或节奏。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、故事导入、游戏互动等多种方式，激发学生学习音乐的兴趣。

2.引导学生积极参与音乐实践活动，如歌唱、舞蹈、表演、演奏、模仿等，在活动中学习和掌握音乐知识与技能。

3.鼓励学生大胆尝试，勇于表现，在音乐活动中体验成功的喜悦，培养自信心。

4.培养学生良好的聆听习惯，引导他们在聆听中思考、在聆听中感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受音乐的美，培养对音乐的热爱之情，乐于参与各项音乐活动。

2.在音乐活动中，培养学生的合作意识、集体主义精神和初步的竞争意识。

3.通过歌曲和音乐作品的学习，渗透热爱自然、热爱生活、尊敬师长、团结友爱等积极情感教育。

4.初步了解我国民族音乐